Avainsana-arkisto: kansainvälisyys

Vaihtojaksolta rohkeutta ja itsevarmuutta Vivo-valmennuksen opiskelijoille

Vivo-valmennuksessa olevilla opiskelijoilla on ollut parin viime lukuvuoden aikana mahdollisuus hankkia kansainvälistymiskokemusta opiskelijavaihdosta. Tähän asti toteutuneista vaihdoista kaksi on toteutettu yhteistyössä hollantilaisen Horizon Collegen kanssa ja yksi Italiassa IIS G Alberti -oppilaitoksen kanssa. Horizon Collegen kanssa yhteistyötä Vivo-vaihtojen osalta on rakennettu jo muutamien vuosien ajan.

Kullekin vaihtojaksolle on koottu Vivon opiskelijoista pieni ryhmä, joka on viettänyt kaksi viikkoa Gradian kumppanioppilaitoksessa. Ryhmän mukana on ollut koko jakson ajan kaksi ohjaajaa tukihenkilöinä. Valmennusprosessi on käytännössä sama kuin Vivolla normaalisti, mutta toteutus tapahtuu tässä tapauksessa kansainvälisessä ympäristössä. Kahden viikon ajalle on räätälöity vahvalle pedagogiselle pohjalle rakennettu ohjelma yhteistyössä vastaanottavan oppilaitoksen kanssa. Jaksoilta saatujen kokemusten pohjalta konseptia on kehitetty edelleen, ja toiminnalle on rakennettu samalla jatkuvuutta.

Opiskelijat ovat saaneet vaihtojen aikana rohkeutta ja itsevarmuutta siihen, että pärjäävät myös kansainvälisessä ympäristössä – uusissa tilanteissa, erilaisten ihmisten kanssa ja vieraalla kielellä toimien. Ensimmäisten Vivo-vaihtojen jälkeen on jo havaittu, että ulkomailla tapahtuvan valmennuksen aikana opiskelijat ottavat isompia harppauksia eteenpäin verrattuna samaan aikajänteeseen tutussa ympäristössä toteutetussa valmennuksessa. Kansainvälistymisjaksoilla on ollut vahvasti positiivinen vaikutus opintojen jatkamiseen ja niissä menestymiseen.

Hollantilaisten vierailut Jyväskylässä ovat niin ikään olleet merkittävä osa Vivon valmennusprosessia. Vierailujen aikana kaikki Vivo-valmennuksen piirissä olevat opiskelijat ovat saaneet kansainvälistymiskokemusta, ja he ovat osallistuneet aktiivisesti vierailijoiden ohjelmaan. Opiskelijoille on tarjoutunut mahdollisuus päästä puhumaan englantia ja tutustumaan samalla eri kulttuuritaustoista tuleviin nuoriin tutussa ympäristössä. Tammikuussa Hollannista on tulossa jälleen ryhmä opiskelijoita ohjaajiensa kanssa Jyväskylään vaihtojaksolle, ja ensi keväälle on suunnitteilla uuden Vivo-ryhmän vaihtojakso Hollantiin.

Viime keväällä toteutuneen Hollannin vaihtojakson osalta opiskelijoiden kokemuksiin voi tutustua oppimispäiväkirjan merkintöjen kautta.

Oppimispäiväkirjan sisältö: Kovanen Justus, Myllymäki Arttu, Penttinen Heli, Suomalainen Erika, Vares Rimma, Vähä Viena

Kaikki Vivon opiskelijavaihdot on toteutettu Erasmus+ -rahoituksella.

Puutarha-alan opiskelijat kisamatkalla Virossa

Kuvat ja teksti: Heikki Korhonen

Eestissä Räpinän puutarhaoppilaitoksella järjestettiin 23.5-25.2.2024 puutarha-alan opiskelijoille tarkoitetut ammattitaitokisat.
HortiChallenge kilpailu on Europea Internationalin organisoima kilpailu, joka järjestettiin nyt toista kertaa.
Europea International on järjestö, joka työskentelee ammatillisen koulutuksen kehittämiseksi vihreällä sektorilla Euroopassa maataloudessa, maataloudessa, puutarhanhoidossa, viherrakennuksessa, metsätaloudessa, hevostutkimuksessa. Tällä hetkellä EUROPEA yhdistää 24 kansallista EUROPEA-verkostoa ja edustaa useita satoja vihreitä ammatillisia kouluja ympäri Eurooppaa.

Kilpailutehtäviä oli 20 ja ne ilmoitettiin ennakkoon jo vuoden alussa. Kilpailujoukkueeseen valittiin kaksi alle 26-vuotiasta opiskelijaa ja matkaan lähti koko puutarhatalouden perustutkinnon tuotantoryhmä.

1. Maaperän pH:n määritys
2. Taimien istutus
3. Nurmikon leikkaaminen työnnettävällä kelaleikkurilla
4. Siementen, hedelmien tai käpyjen tunnistaminen
5. Tuholaisten ja kasvitautien tunnistus ja kasvinsuojelulaskelmat
6. Taimien koulinta kennoon
7. Kasvin tunnistaminen 54 lajia
8. Viherkasvien pistokaslisäys
9. Kylvökennon täyttäminen ja siementen kylväminen
10. Robotin ohjelmointi
11. Päältä ajettavan ruohonleikkurin tarkkuusajo
12. Salaatin ainesosien tunnistaminen
13. Henkilökohtaisten kasvinsuojelu suojavarusteiden käyttö
14. Kastelujärjestelmän kokoaminen
15. Omenapuun varttaminen
16. Puun halkaisijan-, korkeuden-, iän- ja lajin määritys
17. Vihannesten painon arviointi
18. Trimmerin siiman asennus
19. Linnunpöntön rakentaminen
20. Lannoituslaskelmat

Tehtäviin valmistauduttiin koko ryhmän kanssa kevään aikana ja harjoiteltiin niitä käytännössä.
Kilpailuun otti osaa 14 joukkuetta 12 Euroopan maasta.

Gradian tiimi: Heikki Korhonen, Petra Rantanen, Suvi Humppi, Siiri Kinnunen, Emilia Kuusiniemi
Tehtävä 2. Nurmikon leikkaaminen työnnettävällä kelaleikkurilla
Tehtävä 3. Kasvin tunnistaminen 54 lajia
Tehtävä 9. Kylvökennon täyttäminen ja siementen kylväminen
Tehtävä 10. Robotin ohjelmointi
Tehtävä 19 Linnunpöntön rakentaminen
Kilpailut ovat ohi, osallistumistodistus kädessä ja mitali kaulassa! Gradian joukkue sijoittui kilpailussa seitsemänneksi

Matkan tarkoituksena oli saada kokemusta kansainvälisestä puutarha-alan kilpailutoiminnasta ja luoda yhteyksiä muihin alan oppilaitoksiin Euroopassa. Kilpailuun valmistautuminen oli mielekäs ja hyvin motivoiva tapa oppia uusia asioita koko ryhmälle. Osalle ryhmästä matka oli ensimmäinen kokemus ulkomaanmatkailusta. Koko ryhmälle matka oli ikimuistoinen kokemus ja jatkossa tullaan osallistumaan vastaaviin kilpailuihin!

Kilpailijoiden ja koko ryhmän valmentaminen oli uusi ja mielenkiintoinen kokemus, josta on hyötyä myöhemmin. Räpinän oppilaitoksella on todella korkeatasoiset ja monipuoliset oppimisympäristöt, ja se mahdollistaa opiskelijavaihdon erilaisten viheralueiden hoito- ja rakennustöiden-, kasvihuone- ja avomaatuotannon- sekä floristiikan opinnoissa.
Matka oli loistava ja kaikki olivat hyvin tyytyväisiä kokemaansa, sekä opittuihin uusiin asioihin!

Kilpailijoiden ja tukihenkilön vaihdot toteutettiin Erasmus+ -rahoituksella.

Lisätietoja henkilöstöliikkuvuuksista: Tea Koskela ja Joonas Penttinen

Hius- ja kauneudenhoitoalan yhteistyötä Jeverissä

Kuvat ja teksti: Anne Naarala

Vierailin Saksassa Berufsbildende Schulen Jeverissa. Tämä ammattioppilaitos sijaitsee Saksan pohjoisosassa, Frieslandin maakunnassa lähellä Bremeniä. Vierailut olivat tarpeellisia, sillä emme olleet vierailleet Jeverissä sitten aiemman hius- ja kauneusalan yhteistyön aikaan, n. 10 vuotta sitten.
Aloitin matkan maanantaina 8.4. ja matkustin yhdessä kahden opiskelijan kanssa. Toinen heistä oli kosmetologi- ja toinen parturi-kampaajaopiskelija.

Vierailun tavoitteina olivat:

  • saattaa opiskelijat turvallisesti vaihtokohteeseen
  • tutustua opiskelijoiden oppimisympäristöihin vaihtokohteessa
  • tarkistaa opiskelijoiden majoitusolosuhteet
  • seurata ensimmäisiä vaihtopäiviä ja tutustua opiskelijoiden ohjelmiin
  • tutustua yhteistyöoppilaitoksen henkilöstöön
  • tutustua opetuksen toteuttamiseen, työssäoppimispaikkoihin, opetussuunnitelmiin ja arviointijärjestelmiin
  • tutustua saksalaiseen elämäntapaan ja tehdä havaintoja siitä

Saavuimme Jeveriiniin myöhään maanantai-iltana. Meistä huolehdittiin hyvin, opettaja Annika Schmit oli meitä vastassa ja vei opiskelijat Airbnb-majoitukseen ja minut hotelliin. Kumpikin paikka oli heidän suosituksestaan lähellä koulua, aivan pienen kävelymatkan päässä. Matka Jeveriin oli raskas, sillä matkustimme ensin junalla Helsinki-Vantaan lentokentälle, sieltä Frankfurtiin, sieltä Bremeniin ja vielä kolmella junalla, ennen kuin olimme Jeverissä. Matkustaminen kesti n. 17 h. Jatkossa kannattaa kokeilla lentoa Hampuriin ja sieltä junamatkaa Jeveriin, jos se lyhentäisi vähän matkustusaikaa.

Tiistai 9.4.

Ensimmäinen vierailupäivä ti 9.4 sisälsi tutustumista sekä kouluun että kummankin opiskelijan tuleviin työharjoittelupaikkoihin. Heidän kouluviikkonsa koostui niin, että he olivat maanantaisin koululla ja loput päivät harjoittelussa. Ohjelmamme oli suunniteltu niin, että se ohjasi oppilaita omatoimisuuteen heti seuraavana päivänä. Aluksi lähdimme lyhyelle junamatkalle Shortensiin, jossa kosmetologiopiskelijan työharjoittelupaikka sijaitsi. Kävelimme reitin juna-asemalle, ostimme liput ja kävimme tutustumassa harjoittelupaikkaan. Tulimme pois linja-autolla, joten sekin reitti tuli tutuksi opiskelijalle.
Tämän jälkeen lounastimme koululla ja kävimme tutustumassa koulun tiloihin. Pidimme myös pienen kokouksen oppilaitoksen KV- vastaavan, kauneudenhoitoalan osastonjohtajan ja opettajien kanssa. He esittelivät lyhyesti myös koko koulun toimintaa. Keskustelimme myös opiskelijoiden toiveista ja kysymyksistä. Kovin paljoa opiskelijoilla ei ollut kysyttävää, he suhtautuivat hyvin avoimin mielin tulevaan vaihtoon. Päivän lopuksi kävelimme parturi-kampaajaopiskelijan työharjoittelupaikkaan ja vietimme hetken siellä tutustuen liikkeen omistajaan.

Keskiviikko 10.4.

Keskiviikkona saavuin koululle seuraamaan opetusta sekä kosmetologi- että parturi-kampaajaluokissa. Opiskelijat aloittivat jo ensimmäisen päivän työharjoittelupaikoilla. Tämä oli minulle varsinainen jobshadowing-päivä. Vierailin ensin luokassa, jossa opiskelijat harjoittelivat kasvohoitokokonaisuutta omia näyttökokeitaan varten. Heillä oli ohjeistus, jonka mukaan he tekivät tietyssä ajassa kasvohoidon, käsihoidon, sekä rentouttavan hieronnan. Opettaja seurasi arvioiden sekä tarpeen mukaan ohjeistaen. Varsinaiset näyttökokeet olivat kesäkuussa. Pääsin myös itse malliksi. Opettaja ei juuri puhunut englantia, mutta sain tehtävän ohjeistuksen englanniksi. Pääsin myös malliksi lyhyempään kasvohoitoon. Hoitomenetelmät vastasivat melko tarkasti meidän toimintojamme. Sen sijaan koulunkäynnin käytännöt poikkesivat, oppiminen työpaikalla, arviointi koulussa, lähes päinvastoin kuin meillä.

Seurasin myös parturi-kampaajien opetusta. Myös he harjoittelivat kokeita varten. On tyypillistä, että opiskelijat harjoittelevat kokeita varten ja saattavat olla samassa luokassa, mutta eri vaiheissa opintojaan tehden erilaisia harjoituksia. Opiskelijoiden viikko koostuu neljästä työharjoittelupäivästä ja yhdestä koulupäivästä. Opintojen ensimmäisenä vuonna koulupäiviä voi olla useampia viikossa. Vaikka koulutus rakentuu eri tavalla, niin itse toiminta koulussa on hyvin sanantapaista kuin meilläkin. Näin ollen opiskelijoidemme on helppo sopeutua ja toimia oppilaitoksen toimintatapojen mukaisesti. Jeverin koulusta jäi hyvin rento ja ystävällinen fiilis. Osa opettajista ja oppilaista puhui sujuvasti englantia, osa ei, aivan kuten meillä. Uskon, että opiskelijat otetaan sinne hyvin vastaan ja he voivat harjoitella koulussa niitä taitoja, jotka itsestään tuntuvat tarpeellisilta.

Iltapäivällä esittelin kouluamme, opetussuunnitelmaamme ja käytäntöjämme vastaanottavan koulun opettajille ja henkilökunnalle. Minulla oli powerpoint- esitys ja opettajat esittivät kysymyksiä. Pyrin antamaan heille kuvaa myös siitä, miten me toimimme vastaanottavana oppilaitoksena, jos heiltä tulee vaihto-opiskelijoita meille.

Illalla kävin myös opiskelijoiden asunnolla. Asunto oli pieni, mutta asiallinen. Olisi ehkä hyvä, että tulevaisuudessakin tähän asuntoon majoittuvat opiskelijat olisivat hyviä ystäviä, niin kompakti asunto tosiaan oli. Se kuitenkin sijaitsi varsin turvallisessa ympäristössä, omakotitalon yhteydessä. Asunnolta oli kävelymatka joka paikkaan ja opiskelijat saivat koululta myös polkupyörät lainaan välimatkoja varten.

Keskiviikkoiltaan meille oli järjestetty tunnin mittainen kaupunkikierros. Jever on kaupunki, jossa on keskiaikaista historiaa. Kiersimme näillä merkittävillä nähtävyyksillä ja opas kertoi kaupungin historiasta. Kierroksen jälkeen osallistuimme illalliselle yhdessä latvialaisten vaihto-opiskelijoiden, opettajien, kv-henkilöiden sekä kauneusalan osastonjohtajan kanssa. Keskustelimme yhteistyöstä ja oioskelijoiden ohjelmista, yhdistävistä ja erottavista tekijöistä maidemme välillä.

Torstai 11.4.

Torstaina aamupäivällä tapasin vielä kv-asiantuntija Wiebke Schröderin ja keskustelimme vierailun sisällöstä ja mahdollisista tuloksista. Tulimme siihen tulokseen, että olisi hyvä jatkaa yhteistyötä tulevaisuudessa. Keskustelimme myös mahdollisista uusista aloista, logistiikka, rakennus- ja puualat. Annoin yhteystietoja ja otin myös yhteyttä koulullemme ja kerroin tästä kiinnostuksesta. Samalla myös tutustuin tämän alan tiloihin ja toimintaan.
Iltapäivällä vietin aikaa kampaajaopiskelijan työharjoittelupaikalla tutustuen kampaamon toimintaan ja keskustellen opiskelijan ja ohjaajien kanssa. Olin myös mallina ja keskustelimme kampaamon käytännöistä, oppimisen tarpeista ja opiskelijan vahvuuksista ja kehittymisen tarpeista. Yritin näin tukea oppilasta uudessa haastavassa ympäristössä. Illalla matkustin Bremeniin ja aloitin kotimatkan.

Matkani konkreettisin tulos on yhteistyön uudelleen herättäminen Berufsbildende Schulen Jeverin kanssa opiskelijavaihtojen suhteen. Toivon, että yhteistyö laajenee myös muille osastoille, sillä kokemukseni perusteella he ovat todella kiinnostuneita ja ottavat opiskelijamme vastaan huolehtien perehdytyksestä ja opiskelusta vaihdon aikana. Lisäksi koulutuksen käytäntöjen erilaisuus, painotus työelämässä oppimiseen, on hyvä lisäarvo meidän koulutusjärjestelmäämme ajatellen. Käytäntö antaa oppilaalle uudenlaista näkemystä ammatilliseen osaamiseen sen lisäksi, että kielitaito ja kulttuurintuntemus lisääntyy.
On mahdollista, että ensi vuonna he lähettävät meille oppilaita. Vierailun perusteella tunnen paremmin heidän koulutusjärjestelmäänsä, toimintatapoja, sisältöjä ja arviointikäytänteitä. Tämän perusteella osaamme rakentaa heille sopivia sisältöjä. Vaihtokohteen tuntemuksen perusteella osaamme myös lähettää sinne opiskelijoita, joita kohde palvelee parhaiten. Lisäksi oman käyntini perusteella minulle muodostui kuva Jeveristä kaupunkina ja sinne matkustamisen käytänteistä, jotka on hyvä tietää, sillä ne eivät ole kaikkein yksinkertaisimmat junien vaihtoineen. Jaan kokemukseni oman osastoni opettajien kanssa, jotka tulevaisuudessa lähettävät ja vastaanottavat vaihto-opiskelijoita. Lisäksi kerron kokemuksistani oppilaitoksemme kv-asiantuntijoille toiminnan laajentamiseksi, jos muilta osastoilta löytyy kiinnostusta.

Koulun pääsisäänkäynti. Koulu sijaitsee kaupungin keskustassa ja joka paikkaan kaupungissa on kävelymatka
Näkymä koulun käytävältä – siistiä, rauhallista ja perinteistä ammattikoulutunnelmaa
Kosmetologien työsali ja opiskelijoita
Kosmetologiopettaja valvoo harjoituskokeen suorittajaa.
Kampaajaopiskelija harjoittelee näyttöä varten. Takana opetusmateriaalia.
Välineitä opetustilassa.
Historiaa ja arkkitehtuuria. Näitä patsaita voivat katselijat asetella eri suuntiin.
Keskiaikaisen kaupunginosan arkkitehtuuria.
Keskuskirkko, jonka vanhaa osaa jatkettu uudella. Muodostaa mielenkiintoisen kokonaisuuden.
Jeverin linnaa ympäröivistä vallihaudoista on paljon vielä jäljellä. Tämä ”hissi” kuvastaa keskiaikaista tapaa kokeilla, onko noita oikea noita vai hukkuuko, jos lasketaan veteen.
Kaupunkikierroksella. Kaupunkia ”vartioi” koko kaupungin tärkein hahmo Maria Jever (s.1500-k.1575).
Kaupungin tärkein nähtävyys Jeverin linna, tällä hetkellä torni huputettuna korjausta varten.

Henkilöstövaihto toteutettiin Erasmus+ -rahoituksella.

Lisätietoja henkilöstöliikkuvuuksista: Tea Koskela ja Joonas Penttinen

Opiskelijavaihtojen organisointia ja yhteistyön kehittämistä Nova Goricassa

Opiskelijavaihtojen sujuva ja onnistunut toteuttaminen edellyttää säännöllistä yhteydenpitoa kumppanioppilaitosten kanssa. Oppilaitosvierailut puolin ja toisin luovat varmuutta onnistuneiden työssäoppimisjaksojen suunnitteluun ja toteutukseen edistäen yhteistyön jatkuvuutta.

Esityksen teksti ja kuvat: Pia Kotro ja Antti-Pekka Nikula

Opiskelijavaihtojen organisointia Nova Goricassa

Henkilöstövaihto toteutettiin Erasmus+ -rahoituksella.

Lisätietoja henkilöstöliikkuvuuksista: Tea Koskela ja Joonas Penttinen

Ammattiopisto Gradian opinto-ohjaajat Espanjassa

Ammattiopisto Gradian opinto-ohjaajat vierailivat San Sebástianissa, Pohjois-Espanjassa, toukokuussa 2024. Matkalla ollut kolmihenkinen tiimi sai uutta oppia paikallisesta koulutusjärjestelmästä ja opiskelijoiden ohjaamisesta yhteistyöoppilaitos Nazaretiin tutustumisen ohella.

Esityksen teksti ja kuvat: Elina Malinen, Mika Mouhu ja Johanna Westman

Henkilöstövaihto toteutettiin Erasmus+ -rahoituksella.

Lisätietoja henkilöstöliikkuvuuksista: Tea Koskela ja Joonas Penttinen