Myös pitkäaikaiset, vakiituneet kumppanuudet edellyttävät fyysisiä tapaamisia. Vaikka rutiiniasiat sujuvat mainiosti Teams -puheluiden ja sähköpostin avulla, on yhteistyön kehittäminen tuloksellisinta kasvokkain tapaamisissa. Myös paikallisissa olosuhteissa tapahtuneet muutokset on helpompi havainnoida ja ymmärtää paikan päällä.
Tukevaan teini-ikään ehtinyt Gradian ja Aviva Polandin välinen yhteistyö opiskelijaliikkuvuuden osalta jatkuu taas pandemiatauon jälkeen. Logistiikka-alan opettajat Simo Ahtiainen ja Janne Kaija vierailivat Avivan vieraina Lounais-Puolassa Wroclawissa. Tällä kertaa vaihdon tavoitteena oli myös vahvistaa kotimaisia työelämäsuhteita ja vaihdossa olikin mukana Lentofantti Oy:n Jussi Salonen.
Matkan keskeinen tavoite oli syventää Lentofantin ja Gradian yhteistyötä, sekä hahmottaa mahdollisia uusia yhteistyömalleja kansainvälisenopiskelijavaihdon eri yhteyksissä. Sekundääri tavoitteena oli löytää uusia yhteistyökumppaneita Puolasta, kertoo Lentofantin Jussi Salonen.
Vierailun aikana kävimme syväluotaavia keskusteluja Gradian eri opetusmetodeista, sekä benchmarkkasimme Lentofantin ja Gradian kokemuksien pohjalta kansainvälisen opiskelijavaihdon hyötyjä ja niiden mahdollisia kehityskohteita. Lentofantti sai hyödyllisiä kontakteja verkostoonsa ja henkilökohtaisesti pääsin tutustumaan Wroclawin alueen logistiikkahubiin.
Vaihdossa mukana ollut työelämäedustaja Jussi Salonen koki myös, että osallistumisella henkilöstövaihtoon yhdessä opettajien kanssa voi olla laajempaakin vaikuttavutta omaan liiketoimintaan:
Mahdollisissa Puolaan suuntautuvissa logistiikan konsulttitoimeksiannoissa tulemme hyödyntämään matkalla saatuja kontakteja ja suomalaisille yrityksille tulen mainostamaan Wroclawin alueen mahdollisuuksia uusien toimitusketjujen luomismahdollisuutena.
Pienryhmävaihto toteutettiin Erasmus+ rahoituksella.
Kuva ja tekstit: Markus Rämä , Antti-Pekka Nikula, Sami Kalaja ja Rea Tuominen
Gradiassa opiskeleva urheilija voi hakeutua Schildtin lukioon tai mihin tahansa ammatilliseen perustutkintoon, jolloin urheilun ja opiskelun yhdistäminen mahdollistetaan urheiluvalmennuksen kautta. Gradia on yksi Suomen urheiluamiksista eli kuuluu Olympiakomitean huippu-urheiluverkostoon. Lisäksi Opetus- ja kulttuuriministeriö on määrännyt Gradialle ja Schildtin lukiolle erityistehtävän urheilevien opiskelijoiden koulutuksen järjestämiseksi. Urheilevia gradialaisia tuetaan kokonaisvaltaisesti. Tavoitteena on, että opiskelijalla on mahdollisuus kehittyä ja menestyä urheilijana, opiskella joustavasti valmentautumisen ohella ja siirtyä edelleen jatko-opintoihin ja työelämään urheilu-uran aikana tai sen jälkeen.
Urheilun maailma on erittäin kansainvälinen ja siten myös Gradian urheilijoiden koulutuksella on tarpeen olla kansainväliset verkostot kunnossa.
Lisätietoa urheiluamiksesta ja Schildtin urheilulinjasta: Markus Rämä ja Tuulevi Piesanen
Liikkuvuuksien taas käynnistyttyä koronatauon jälkeen jatkuu henkilöstövaihtoon osallistuneiden matkakertomusten julkaiseminen. Ensimmäisenä vuorossa Gradia Jyväskylän logistiikka-alan opettajan Janne Kaijan raportti Sloveniasta.
Lisätietoja henkilöstöliikkuvuuksista antaa kv-suunnittelija Rea Tuominen
Building Resilience project ( Erasmus+ KA2) came about due to a significant increase over time of additional support being made available to students suffering from anxiety, particularly linked to exam pressure at Vision West Nottinghamshire College (WNC).
WNC together with BBS Osnabruck (DE) and Gradia Jyväskylä (FI) decided to explore the issue and address this particular need which is increasing and impacting on the well-being of young people as well as giving students, teachers and trainers from participating organisations an opportunity to share their own perceptions on dealing with issues around pressure, and trial new strategies adopted by partner colleges to help foster resilience and to reduce anxiety. As an outcome of the cooperation, the partners produced the attached toolkit of strategies to support students and learners to improve performance under pressure.
Kuvat ja teksti Henna-Liisa Maljonen ja Heini Pennanen
Innokkaita opettajia, digin täyteisiä alustuksia ja touhukkaita työpajoja – niistä on Teacher’s Academy koulutukset tehty. Kolme päivää uuden oppimista, itsensä haastamista sekä tietenkin verkostoitumista.
Taustaa
Gradia on mukana Innovet -verkostossa, johon kuuluvat Horizon College Hollannista, Århus Tech Tanskasta, GBS St. Gallen Sveitsistä sekä Wilhelmshaven Saksasta. Verkosto järjestää Teacher’s Academy -koulutustapaamisia, joissa käsitellään erityisesti koulujen ja opetuksen digitalisoitumista. Tavoitteena on mm. jakaa hyviä käytänteitä sekä kehittää opettajien digipedagogista osaamista.
Toinen Teacher’s Academy -tapaaminen
Ensimmäinen Teacher’s Academy -tapaaminen järjestettiin viime keväänä täällä Jyväskylässä ja tämän kertainen Teacher Training Week oli puolestaan Heerhugowaardissa Hollannissa 28.10. – 30.10.2019. Mukana Gradiasta olivat liiketoiminnan opettaja Henna-Liisa Maljonen sekä digikoordinaattori Heini Pennanen. Seminaaripaikkana oli Horizon Collegen Bed & Business, joka on pieni konferenssi- ja majoituskeskus. Keskus toimii autenttisena oppimisympäristönä (Field lab) opiskelijoille. Osallistuminen toteutettiin opettajien liikkuvuusrahalla.
Ennakkotehtävänä osallistujat tekivät lyhyen videon omasta opetuksestaan, jossa heidän tuli kertoa, kuinka hän hyödyntää tietotekniikkaa opetuksessaan. Tehtävä palautettiin Iris Connect -työtilaan, jota hyödynnettiin muutoinkin päivien yhteistyöalustana. Ennakkotehtävät purettiin keskustellen ensimmäisen päivän aikana. Päivät rakentuivat alustuksesta eri aiheisiin, keskusteluista sekä erilaisista työpajoista teemoihin liittyen. Työpajojen teemoja olivat mm.
Iris connect platform – sovellusalusta erityisesti videoitten sekä muun materiaalin jakamiseen.
Blended learning ja Flipped classroom – käänteisen oppimisen pedagogiikan sisältöjä
Teachers Core IT competences – opettajien digitaidot nyt ja tulevaisuudessa
Peerfeedback – vertaisarviointi ja sen oikea-aikaisuus
SAMR -model – teknologian hyödyntämisen tasot
IT Edu Tools – opetuksen erilaiset sovellukset
Practoraat – an expertise platform for practical research in Horizon College, Educational/learning design – oppimismuotoilu Horizon Collegessa
Blended learning on yhdistelmä verkossa tapahtuvaa oppimista sekä perinteistä luokkaopetusta. Hyödyntäessään sähköistä oppimisympäristöä tai erilaisia sovelluksia opetuksensa tukena opettaja voi monipuolistaa opetustaan sekä tukea erilaisia oppijoita. Opettaja voi hyödyntää mm. opintojaksolla verkko-oppimisympäristön lisäksi erilaisia pelillisiä elementtejä, videoita sekä erilaisia opetuskäyttöön soveltuvia sovelluksia.
Keskustelimme, että suunniteltaessa monimuoto-opetusta olisi hyvä pohtia seuraavia asioita:
Kohderyhmä ja sen tarpeet
Opetettava sisältö
Millaista osaamista opiskelijoilla on aiheesta etukäteen?
Millaista osaamista opiskelijoiden tulisi saavuttaa ja miten?
Miten arvioida saavutettua osaamista?
Luokkaopetuksen ja verkko-opetuksen jaksottuminen opintojaksolla. Lähde: Mano Fluiter, Horizon College
Erilaisia sovelluksia opetukseen
Verkossa on runsaasti tarjolla erilaisia opetuskäyttöön soveltuvia sovelluksia. Ongelmana on enemmänkin löytää tarkoitukseen soveltuva sovellus useista eri vaihtoehdoista. Kävimme läpi Allan Carringtonin Padagogy Wheelia ja valitsimme kukin sovelluksen, jonka esittelimme toisillemme pienissä ryhmissä. Ryhmät valitsivat sovelluksista yhden, jolle he keksivät käyttötarkoituksen sekä arvioivat sovelluksen SAMR-mallin mukaan, miten kyseinen tehtävä muokkaa opetusta. Ryhmät pohtivat myös, mihin osaamisen tasoon sovellus Bloomin taksonomiassa sopii.
Työpajoissa käytiin läpi mm. seuraavia sovelluksia
Padlet tai Lino – virtuaaliseinä, johon oppilaat voivat yhtäaikaisesti kirjoittaa tai vastata kysymykseen, palauttaa kuvan, videon tai verkko-osoitteen. Katso lisää vinkkejä Padlet -ohjelmasta Matleena Laakson SlideShare esityksestä täältä
H5P – Flashcards sekä Dialog Cards – erilaisten käsitteiden opetteluun. Integroitu meidän oppimisympäristöömme Moodleen.
Kahoot! – ohjelman avulla voit tehdä hauskan, pelillisen tietovisan oppilaillesi, johon he vastaavat joko koneella tai omalla kännykällään. Vastaaminen ei vaadi opiskelijalta kirjautumista. https://www.youtube.com/watch?v=Ui24kMFgANs
Flipgrid – opetukseen tarkoitettu alusta, johon opiskelijat voivat palauttaa lyhyitä videoita vastauksina tehtäviin. Ohjeet Flipgrid ohjelman käyttöön löydä Gradian Digipalveluiden verkkosivustolta. Linkki sivustolle tässä
Edpuzzle – ohjelma, jonka avulla voit luoda kysymyksiä videon keskelle varmistaaksesi, että oppilaat ovat ymmärtäneet videon sisällön. Tämän saman voit toteuttaa Gradian Moodlessa olevan H5P -työkalun Interactive Video avulla.
Käänteisessä luokkahuoneessa ajatuksena on, että opiskelijat perehtyvät aiheeseen ensin etukäteen opettajan jakaman materiaalin ja aloittavat tämän jälkeen itsenäisesti tai pienissä ryhmissä omaan tahtiin tekemään aiheeseen liittyvää tehtävää, jossa opettaja auttaa ja ohjaa tarvittaessa.
Kävimme läpi erilaisia toteutuksia käännetyistä luokkahuoneista sekä suunnittelimme oman toteutuksen. Keskusteluissa kävi ilmi, että monet opettajat kokivat ongelmana, että opiskelijat eivät tutustu etukäteen annettuihin materiaaleihin. Ratkaisuna tähän ehdotettiin, että opiskelijat voisivat perehtyä itsenäisesti tunnin alussa materiaaliin tai videoon ja edetä tämän jälkeen omaan tahtiin.
Teacher training week Hollannissa oli antoista. Oli mahtava kuulla muiden kokemuksia ja näkemyksiä sekä jakaa omia kokemuksia käsiteltävistä asioista. Ryhmämme oli aktiivinen ja innokas oppimaan uutta. Rikkautena pidettiin yleisesti sitä, että ryhmä koostui sekä uusista jäsenistä että niistä, jotka olivat olleet jo edellisessä tapaamisessa. Päivien aikana teoria ja käytännön tekeminen sekoittuivat mukavasti ja eri toimintakulttuurit toivat uusia näkökulmia asioihin. Meillä on osin samoja haasteita ratkottavana, joten näiden tapaamisten parasta antia on kokemusten vaihtaminen ja sitä kautta uuden oppiminen. On ihanaa voida välillä keskittyä ja paneutua uusiin asioihin ja ajaa itseään aika-ajoin myös epämukavuusalueelle oppiakseen uutta!
Teksti, kuvat ja video – Henna-Liisa Maljonen ja Heini Pennanen
