Aihearkisto: Gradia lukiot

IB-lukiot Skotlannin arvokkaissa yksityiskouluissa

International Baccalaureate eli IB on kansainvälinen koulutusjärjestelmä, jonka mukaisia kouluja on satoja ympäri maailmaa. Koska toimin Jyväskylän Lyseon lukion IB Diploma Programme (IBDP) linjan opettajana, hakeuduin Erasmus+ KA1 Job Shadowing hankkeeseen. Hanke tarjosi minulle mahdollisuuden tutustua viikon ajan siihen, miten IB Diploma Programme on järjestetty muualla kuin Suomessa ja samalla kehittää itseäni IB TOKin eli Theory of Knowledgen sekä IB psykologian opettajana. Valitsin kohteekseni Skotlannin, koska en ollut koskaan käynyt siellä ennen Job Shadowing reissuani. Löysin IBO:n eli IB organisaation sivujen kautta Skotlannista neljä IB-lukiota, joista kaksi suostui ottamaan minut vieraaksi. Maaliskuun puolessavälissä 2019 vietin kaksi päivää Edinburghin Fettes (lausutaan ”fetiis”) Collegessa ja kolme päivää St. Andrewsin St. Leonardsin koulussa. Molemmat koulut ovat arvovaltaisia, arvostettuja ja kalliita yksityiskouluja, ehdotonta kermaa Skotlannin koulujen joukossa. Viikon aikana koin Skotlannin kaikki vuodenajat, tapasin ihanan kohteliaita ja huomaavaisia brittiläisiä sekä opin paljon siitä, miten IBDP voidaan järjestää.

Aloitetaan Fettes Collegesta. Edinburghilainen kirjailija J. K. Rowling sai idean Tylypahkaan todennäköisesti juuri Fettes Collegesta. 1800-luvun lopulla rakennettu päärakennus on kieltämättä mahtavan omaperäinen. Muutoinkin koko koulualue on erittäin vaikuttava. Muutamia yksityiskohtia mainitakseni Fettes Collegessa on mm. useita urheilukenttiä, uimahalli, teatteri, konserttisali ja kappeli Fettes Collegen omine virsikirjoineen. Edinburghissa vieraileva turisti ei pääse vierailemaan koulualueella. Turvatoimet ovat erittäin tiukat. Fettes Collegen alue muodostaa oman pienen koulukuplan Edinburghin keskellä. Koulussa opiskelee noin 750 yläkoulu- ja lukioikäistä opiskelijaa, joista peräti 90% ovat tiukan kurin alla eläviä sisäoppilaitosopiskelijoita. 

Puitteiden erilaisuudesta huolimatta Fettes Collegen IBDP on hyvin samankaltainen Jyväskylän lukioon verrattuna. Koulu noudattaa suurimmaksi osaksi brittiläistä lukiojärjestelmää (A levels) ja IB-lukio on vain pieni osa kokonaisuutta. Ongelmat IB-linjan järjestelyissä ovat hyvin pitkälti samoja, joskin ratkaisumme näihin ongelmiin olivat hieman erilaisia. Vaikutuksen minuun teki erityisesti opettajien kurinalainen ja järjestelmällinen yhteistyö. Sain erittäin hyödyllisiä vinkkejä varsinkin TOKin järjestämiseen sekä IB psykologian opettamiseen Jyväskylän Lyseon lukiossa. Kiitän koko Fettes Collegen huomaavaista henkilökuntaa mahdollisuudesta tutustua kouluun. Erityiskiitos tulee antaa Fettes Collegen IB koordinaattorille herra Mark Henrylle, psykologian opettajalle tohtori Julia Tealelle, TOK koordinaattori herra Ian Laudonille, CAS koordinaattori rouva Claire Gommille sekä jatko-opintoihin ohjaamisesta vastaavalle rouva Caroline Daviesille.

St. Andrews sijaitsee noin 60 kilometriä pohjoiseen Edinburghista. Tämä pohjanmeren rannalla sijaitseva pikkukaupunki on tunnettu mm. maailman vanhimmasta golfklubista, hiekkarannoista ja Skotlannin vanhimmasta yliopistosta. Myös St. Leonardsin koulu muodostaa oman koulukuplansa kaupungin keskelle. Harva kaupungissa asuva edes tietää koulusta, sillä koko koulualue on korkean kivimuurin takana piilossa. Kun koulualeen sisälle pääsee turvatoimien läpi, avautuu erittäin viehättävä labyrinttimainen rakennusten joukko. Osa rakennuksista juontaa juurensa 1400-luvulta. Tuoreimmat rakennukset ovat 1960-luvulta, mutta suurin osa rakennettu 1700–1800-luvuilla. Melkoinen Tylypahka tämäkin. Myös St. Leonardsin koulussa oli mm. useita urheilukenttiä, uimahalli ja konserttisali, mutta hieman pienemmässä mittakaavassa kuin Fettes Collegessa. St. Leonardsin koulussa on brittiläisen yksityisten alakoulujen luokat, IB Middle Years Programme sekä IBDP. Opiskelijoita on yhteensä noin 500, joista noin 20% asuu kampusalueella. Lukion osalta St. Leonardsin koulu on ainoa koulu Skotlannissa, joka noudattaa yksinomaan IBDP koulutusohjelmaa. Tämä tarjosikin mielenkiintoisen vertailukohdan Fettes Collegeen sekä Jyväskylän Lyseon lukioon.

Yleistunnelmaltaan St. Leonardsin koulu oli hieman rennompi kuin Fettes College, mutta tietty brittiläinen kurinalaisuus huokui täälläkin kaikesta. Koska St. Leonardsin koulu sai keskittyä yksinomaan IBDP toteuttamiseen, oli koulu järjestetty mielestäni hieman kokonaisvaltaisemmin kuin Fettes College. Myös St. Leonards paini osittain samojen ongelmin kanssa kuin Jyväskylän Lyseon lukio, mutta ratkaisut olivat osoitus pitkäjänteisestä sitoutumisesta IBDP toteuttamiseen. Sain arvokkaita ideoita erityisesti IBDP:n coreaineiden (TOK, CAS ja EE) kehittämiseen. Korkeakouluyhteistyö St. Andrewsin yliopiston kanssa oli yllättävän toimivaa TOKin opetuksessa. Kahden kolmen viikon välein yliopistosta saapui vierailija TOK tunneille. Lisäksi opin paljon siitä, miten IB psykologian opetus voidaan toteuttaa. Kiitän erittäin avuliasta St. Leonardsin koulun henkilökuntaa mahdollisuudesta vierailla koulussa. Erityiskiitos täytyy tässäkin koulussa antaa IB-koordinaattori herra Ben Seymorelle, psykologian opettajalle tohtori Lin MacLeanille, apulaiskoordinaattori rouva Aileen Reeselle sekä maantiedon ja TOKin opettajalle rouva Amy Hendersonille. 

Kokonaisuudessa kurinalainen brittiläinen koulukulttuuri sekä kaikkialta läpitunkeva keskustelun ja argumentaation ilmapiiri oli jotain, mistä suomalaisen koulukulttuurin tulisi ottaa opikseen. Tämä palvelisi myös IBDP:n tavoitteita Jyväskylän Lyseon lukiossa. Toivon, että vierailuni Fettes Collegessa ja St. Leonardsin koulussa poikii yhteistyötä myös tulevaisuudessa. Yhdessä toimimalla voimme kehittää IBDP koulutusta kaikissa kouluissa. Myös mahdollinen vastavierailu Jyväskylän Lyseon lukioon olisi hieno asia. 

IBDP in Scotland’s Prestigious Independent Boarding Schools

The International Baccalaureate (aka the IB) is an international educational system that has hundreds of schools around the globe. Since I work as an IB Diploma Programme (IBDP) teacher in Jyväskylän Lyseo Upper Secondary School in Finland, I applied for an Erasmus+ KA1 Job Shadowing project. This project offered me a one-week chance to familiarize myself with how the IBDP is managed outside Finland and develop myself as a TOK and IB Psychology teacher at same time. I chose Scotland in the UK as my target, because I had never been to Scotland before my Job Shadowing trip. I found four IBDP schools in Scotland through the IB Organization’s web pages and two of those school were willing to accept me as a visitor. In the middle of March 2019, I spent two days in Fettes College in Edinburgh and three days in St. Leonards School in St. Andrews. Both schools are prestigious, respected and expensive independent boarding schools, absolute top-notch schools in Scotland. During my one-week Job Shadowing period I experienced all the seasons of Scotland, met wonderfully polite and considerate Britons and learned a lot about how the IBDP can be managed.

Let’s start with Fettes College. Although a matter of great debate, J. K. Rowling, the famous author and creator of Harry Potter from Edinburgh, probably got the idea for Hogwarts from Fettes College. The main building of Fettes College, built in the late 19th century, is undeniably overwhelmingly original in design. The rest of the school premises are equally impressive. To mention a couple of examples, there are several sports fields, a swimming hall, a theatre, a concert hall and a chapel with Fettes College’s own hymn books. A tourist visiting Edinburgh cannot visit the school area. Security measures are very strict. Fettes College forms a school bubble of its own in the middle of Edinburgh. There are approximately 750 lower and upper secondary students in Fettes College. Up to 90 per cent of the students live within the school area as boarding students under strict discipline.

Despite the differences in framework, the IBDP in Fettes College is surprisingly similar in comparison to Jyväskylän Lyseo Upper Secondary School. Fettes College follows the British A-levels for the most part and IBDP is just a part of the whole. The challenges the IBDP faces in Fettes College are similar to Jyväskylän Lyseo, but the solutions are a bit different. The well organised collaboration of teachers in Fettes College impressed me. I got very useful advice on how to manage TOK and how to teach IB Psychology in Jyväskylän Lyseo Upper Secondary School. I warmly thank the whole staff of Fettes College for the possibility to familiarize myself with the school for two days. Special thanks go to IB Coordinator Mr. Mark Henry, IB Psychology teacher Dr. Julia Teale, TOK Coordinator teacher Mr. Iain Loudon, CAS Coordinator teacher Mrs. Clare Gomm and the Head of Higher Education and language teacher Mrs. Caroline Davies.

St. Andrews is situated about 60 kilometers north from Edinburgh. This charming small town by the North Sea is famous for the oldest golf club in the world, its sand beaches and the oldest university in Scotland among other things. Like Fettes College, St. Leonards School forms its own bubble within the town. Very few inhabitants in St. Andrews even know about the school, because it’s hidden behind a huge stone wall. When one gets inside the school area through security, an extremely charming maze-like collection of buildings opens up. The oldest buildings date back to the 15th century and the newest are from the 1960’s. The majority of the buildings, however, were built in the 18th and 19th centuries. Quite an impressive “Hogwarts” as well. St. Leonards has several sports fields, a swimming hall and a concert hall inter alia, but maybe not on as flamboyant a scale as in Fettes College. St. Leonards school has a Primary school following the British system, IB Primary Years Programme (aka IBPYP), the IB Middle Years Programme (aka IBMYP) and the IBDP. There are about 500 students and 20% of them live within the campus area as boarding students. St. Leonards School is the only school in Scotland to follow the IBDP exclusively. This offered an interesting parallel to both Fettes College and Jyväskylän Lyseo Upper Secondary School. 

The general atmosphere in St. Leonards School was a bit more relaxed than in Fettes College, but a certain tone of British discipline still oozed from everything. Because St. Leonards School can concentrate solely on the IBDP, the school had a more holistic approach to the IBDP in comparison to Fettes College. However, St. Leonards School has partially the same kind of problems with the IBDP as Jyväskylän Lyseo, but the solutions were an indication of a long-term commitment to the IBDP. I got lots of ideas on how to develop the core subjects in the IBDP (TOK, CAS and EE). Furthermore, the collaboration with St. Andrews University seemed to work surprisingly well in TOK. Every two or three weeks a visitor from the University comes to give TOK lessons for the IBDP students in St. Leonards School. In addition, I learned a great deal about how the tuition of IB Psychology can be managed. I thank the most considerate and helpful staff of St. Leonards School for the opportunity to visit the school for three days. Special thanks go to IBDP Coordinator Ben Seymour, IBDP Psychology teacher Dr. Lin McLean, Head of Sixth Forms Mrs. Aileen Reese and teacher of Geography and TOK Mrs. Amy Henderson. 

In all, the well-disciplined British school culture and all permeating atmosphere of conversation and argumentation was something that the Finnish school system should learn from. This could serve the purpose of the IBDP in Jyväskylän Lyseo Upper Secondary School as well. I hope that my visits to Fettes College and St. Leonards School will result in future cooperation. Together we can develop the IBDP further. Likewise, a visit from Scotland to Finland would be a wonderful thing. 

———-

Markus Lajunen

Filosofian, IB TOK:n ja IB psykologian opettaja

Teacher in Philosophy, IB TOK and IB Psychology

Jyväskylän Lyseon lukio

puh. 040 3414 703

Kansainvälinen toiminta esillä oppilaitoksissa Kulttuurit kotona –tapahtumassa 21.-24.11.

Jyväskylän ammattiopiston Avointen ovien viikolla vietetyn Kulttuurit kotona- tapahtuman aikana saatiin tänä vuonna nauttia upeista eri maita ja kulttuureja kuvaavista esittelypisteistä, kun koulutuskuntayhtymän oppilaitosten opiskelijat esittelivät ja jakoivat kokemuksiaan kotimaistaan sekä muun muassa ulkomailla suoritetuista työssäoppimisjaksoista. Eri kulttuurit ja kansainvälinen toiminta olivat esillä muun muassa ruuan, musiikin, pukeutumisen ja postereiden muodossa. Lisäksi osana Kulttuurit kotona-tapahtumaa esitettiin Twibuke – muistakaa! –draamaelokuva, jonka kahdessa näytöksessä oli yhteensä noin 100 katsojaa.

image1image2

wp_20161124_031

 

 

 

 

 

 

 

Kiitos kaikille tapahtumassa mukana olleille ja tapahtumaan osallistuneille!

Maailma on mun – kansainvälisyysprojekti vei Lyseon lukion opiskelijat Geneveen tutustumaan kansainvälisten järjestöjen toimintaan

WP_20160205_012
Maailma on mun -kansainvälisyysprojektin esittelytilaisuus

Perjantaina 5.2.2016 järjestetty Maailma on mun -kansainvälisyysprojektin esittelytilaisuus keräsi Viitaniemen auditorion täyteen nuoria kuuntelemaan Lyseon lukion viime syksynä järjestetystä kurssista ja sen toteutuksesta. Projekti oli osittain Opetushallituksen rahoittama ja osa OPH:n hanketta Koti maailmalla, maailma kotona.

Projektin aikana 21 Lyseon lukion opiskelija pääsi tutustumaan eri kansainvälisten järjestöjen toimintaan Genevessä, jossa he toimivat yhden päivän ajan Job Shadowing-periaatteella TET-harjoittelussa eri kansainvälisissä järjestöissä. Tilaisuudessa kuultiin eri järjestöjen toiminnasta sekä opiskelijoiden kokemuksista järjestöissä vierailemisesta.

Matkan aikana opiskelijat viettivät aikaa tutustuen yhden päivän ajan konkreettisesti eri järjestöjen toimintaan ja niissä työskentelyyn. He muun muassa pääsivät tutustumaan Punaisen Ristin sekä  YK:n pakolaisjärjestön toimintaan. Opiskelijat olivat itse aktiivisesti mukana vierailun suunnittelussa ja yhteydenpidossa järjestöihin. Projektiin osallistuneille opiskelijoille matka Geneveen oli erittäin antoisa kokemus. Paikan päällä he pääsivät näkemään toimintaa käytännön työn kautta sekä tutustumaan, millaista on työskentely kansainvälisessä ympäristössä. Kurssin olikin ainutlaatuinen tilaisuus oppia kansainväliseen toimintaan liittyviä toimintatapoja ja työelämän taitoja, kuten englanninkielellä toimimista sekä esiintymistaitoja. Tilaisuudessa nousikin ilmi se, että kyseisten taitojen omaksumisen merkitys vain kasvaa tulevaisuudessa ja että matkan aikana opituista asioista on varmasti hyötyä myös tulevaisuudessa työelämässä.

WP_20160205_020
Lyseon lukion opiskelijat esittelemässä kansainvälisten järjestöjen toimintaa

Projektista koostettiin myös nettisivut, joille on kerätty tietoa opintomatkasta, eri kansainvälisistä järjestöistä ja niiden toiminnasta sekä siitä, miten kyseisiin järjestöihin pääsee työharjoitteluun.  Lisäksi sivuilta löytyy myös tietoa järjestöissä vierailleiden opiskelijoiden kokemuksista sekä kuvagalleria koko matkan kuvista. Sivuihin pääset tutustumaan tästä linkistä: Maailma on mun.

Comenius-tapaaminen Jyväskylässä 12. – 16.5.2015

Comeniustapaaminen 1 2015Kaksivuotisen Comenius-projektimme ”Parks and Gardens in Europe – Yesterday and Today” viimeinen, seitsemäs tapaaminen pidettiin Jyväskylässä Schildtin lukion Voionmaan toimipisteen järjestämänä toukokuun puolivälissä 2015.

Tiistai 12.5. oli vieraiden saapumispäivä. Valtaosa vieraista noudettiin Koulutuskuntayhtymän linja-autolla Helsinki-Vantaan lentokentältä. Vieraita saapui yhteensä kuudesta eri maasta: Turkista, Portugalista, Italiasta, Saksasta, Romaniasta ja Puolasta.

Ensimmäinen työskentelypäivä oli keskiviikko 13.5.

Comeniustapaaminen 2 2015

Päivän aluksi kokoonnuimme saliin, jossa rehtori Mika Rantala ja apulaisrehtori Seppo Haavisto toivottivat vieraat tervetulleiksi ja kertoivat lyhyesti lukiomme historiasta ja erityistehtävästä. Aamupäivän aikana opiskelijat esittelivät kotiseutunsa puistojen lintulajistoa, puustoa ja ihmisen toiminnan vaikutusta kyseiseen puistoon. Voionmaan opiskelijat esittelivät tilaisuudessa Harjun aluetta alkaen sen muodostumisesta viimeisimmän jääkauden päättyessä. Esityksessä kuvailtiin myös Harjun eliöstöä ja pohdittiin Harjun merkitystä jyväskyläläisille. Lopuksi esityksessä tuotiin esille opiskelijoiden näkemyksiä Harjun kehittämiseksi tulevaisuudessa.

Iltapäivän aluksi katsoimme Prezi-esityksen projektin aikana vierailujen kohteiksi valikoituneista puistoista. http://prezi.com/zuwqnkpk4q3u/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Comeniustapaaminen 3 2015

Tämän jälkeen teimme kävellen tutustumiskierroksen Jyväskylään. Tutustumiskohteina olivat Harju, Kirkkopuisto, Toivolan vanha piha ja Aalto museo. Harjun alueella tutustuimme suomalaiseen kaupunkipuistoon ja katselimme maisemia Harjun tornista sekä tutustuimme eläinmuseoon. Kirkkopuistossa tutustuimme Kaupunginkirkkoon, ihailimme kaupungintaloa ja kerroimme vieraillemme Minna Canthista. Kolmantena kohteena kierroksellamme oli Comeniustapaaminen 4 2015”vanhaa Jyväskylää” edustanut Toivolan vanha piha, jossa oppaamme Marianne Aho kertoi meille Toivolan vanhan pihan vaiheista ja vieraamme pääsivät näkemään sepän työssään, tutustumaan kuparisepän taloon ja sekä pihan myymälöihin. Lopuksi kokoonnuimme Alvar Aalto –museoon ja vietimme siellä hetken tutustuen museon näyttelyn.

Toinen työskentelypäivä oli varattu retkelle Helvetinjärven kansallispuistoon. Helatorstain Comeniustapaaminen 5 2015hieman viileässä ja sateisessa aamussa pysähdyimme Keuruulla Vanhan Keuruun kohdalla tutustuen museon näyttelyyn ja Vanhan Pappilan pihapiiriin.
Keuruulta jatkoimme Haapamäen kautta Helvetinjärven kansallispuistoon. Linja-autot veivät meidät Kankimäen parkkipaikalle, josta kävelimme pari kilometriä Helvetinkolun päivätuvalle, joka sijaitsee Ison Helvetinjärven rannalla. Päivätuvalla paistoimme makkaraa ja maissia nuotiolla, joka oli monelle vieraalle uusi kokemus. Näköalapaikalta ihailimme maisemia, jotka avautuvat Helvetinjärvelle ja sitä ympäröivään luontoon.

Comeniustapaaminen 6 2015

Paluureitiksi osa vieraista valitsi enemmän suomaisemaa halkovan reitin, joka oli tosin osin veden vallassa. Puhdas luonto, hiljaisuus ja keväinen, viileä, osin sateinenkin sää tarjosi vieraille unohtumattomia kokemuksia ja tuntemuksia. Palautekyselyn perusteella esimerkiksi makkaranpaisto nuotiolla järven rannassa oli mieleen painunut kokemus.

Perjantai 15.5. oli vierailun kolmas työskentelypäivä ja samalla Comenius-päivä. Aamun Comeniustapaaminen 7 2015kohteena meillä oli Petäjäveden vanha kirkko, joka on yksi UNESCOn maailmanperintökohteista. Opas valotti meille kirkon historiaa ja merkitystä suomalaisen kyläyhteisön keskuspaikkana. Vanha puukirkko on sekä ulkoapäin että ennen kaikkea sisältä vaikuttavan oloinen ja saamamme palautteen perusteella vieraat pitivät kirkkoa mielenkiintoisena tutustumiskohteena.

Comeniustapaaminen 8 2015Petäjäveden vanhalta kirkolta jatkoimme Ähtärin eläinpuistoon. Ähtärissä kiersimme eläinpuiston rauhalliseen tahtiin tutustuen suomalaiseen eläimistöön. Suomalaiset opiskelijat ja opettajat opastivat vieraita läpi eläinpuiston kohteelta toiselle. Eläinpuistossa näimme mm. tutustua esimerkiksi ahmoja, hirviä, karhuja ja ilveksiä. Vaikka tutustumiskierroksemme ajoittui lähelle keskipäivää, oli eläimiä hyvin nähtävillä. Eläinpuistovierailu olikin vieraiden antaman palautteen perusteella yksi mielenkiintoisimmista kokemuksista vierailun Comeniustapaaminen 9 2015aikana. Eläinpuistossa eläimillä on käytössään suuret aitaukset ja niiden elinympäristöstä on pyritty tekemään mahdollisimman luonnonmukainen. Tämä oli uutta monille kaupunkieläintarhoihin tottuneille vieraillemme.

Eläinpuistokierroksen jälkeen ruokailimme ravintola Mesikämmenessä, jonka tarjoilut saivat vierailta runsasta kiitosta. Nälän karkoitettuamme aloitimme paluumatkan Jyväskylään. Matkalla pysähdyimme ihmettelemään kuohuvaa koskimaisemaa Palsankoskelle, jonka humuksen värjäämä ruskehtava vesi herätti vieraissa monenlaisia kysymyksiä.

Comeniustapaaminen 10 2015

Kolmannen vierailupäivän iltaa vietimme Schildtin lukion Voionmaan toimipisteen tiloissa. Aloitimme illan virallisella osiolla, jossa osallistujille jaettiin osallistumistodistukset ja pidettiin pieniä kiitospuheita. Kuvassa projektivastaavamme Laura Sallinen sekä turkkilaiset opettajattaret Ismahan Erol ja Funda Akyurek. Virallisen osion loputtua kokoonnuimme saliin seuraamaan suomalaisten opiskelijoiden illanviettoon valmistamaa ohjelmaa, jonka aikana opiskelijoiden bändi, tanssijat ja nuoret voimistelijat esiintyivät.

Esityksiä seurasi tutustuminen suomalaiseen ruokakulttuuriin, sillä tarjosimme vierailemme päivälliseksi poronkäristystä perunasoseella ja puolukkahillolla. Illanvietossa Comeniustapaaminen 11 2015 oli tarjolla myös vanhempien tilaisuuteen leipomia leivonnaisia ja pientä suolaista purtavaa. Illanvietto huipentui tapaamisissamme perinteeksi muodostuneen Comenius-kakun leikkaamiseen: jokaisen osallistujamaan edustajat leikkasivat kakusta pienen palan. Kuvassa saksalainen koordinaattorimme Uwe Rehfeld leikkaa kakkua projektiin osallistuneiden opettajien ja oppilaiden seuratessa vieressä.

Comeniustapaaminen 12 2015Loppuillan opiskelijat viettivät salissa musiikin parissa nauttien viimeisestä yhteisestä illasta tämän projektin parissa. Oheisessa kuvassa Schildtin lukion Voionmaan toimipisteen Comeniusryhmän opiskelijoita ja opettajia.

 

 

 

Hanna palkintomatkalla Brysselissä – Juvenes Translatores EU-käännöskilpailun voitto Lyseoon

Hanna Lehmonen Jyväskylän Lyseon lukion 13IB ryhmästä voitti Suomen Euroopan Unionin järestämän kääännöskilpailun ja pääsi palkintomatkalle Brysseliin EU-komissioon yhdessä äitinsä Marja Kantosen ja opettaja Ulla Aarnion kanssa 15.-17.4.2015.

Hanna palkintomatkalla Brysselissä