Yrittäjyyskasvatuksen kehittämistä kansainvälisesti

aikuisopiskelijat, ECVET, henkilöstö, kielitaito, kotikansainvälisyys, koulutusjärjestelmät, opiskelijaliikkuvuus, osaaminen, rahoitus, saapuvat opiskelijat, seuranta

Iso joukko ammatillisen koulutuksen yrittäjyyskasvatuksen ja kansainvälisyyden kanssa tekemisissä olevia ihmisiä kokoontui Jyväskylään 19.1.2018 esittelemään em. teemoihin liittyviä hankkeita ja kehittämistoimia.  Tilaisuus oli erittäin keskusteleva, siitä kiitos kaikille oppilaitosten sekä mm. Kaakkois-Suomen ely-keskuksen ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen edustajille.

Seminaarissa esiteltiin useiden  oppilaitosten toteuttamia yrittäjyyttä ja kansainvälisyyttä yhdistäviä hankkeita. Yksi esillä olleista hankkista oli pohjois-irlantilaisen Norther Regional Collegen koordinoima VITAL – vitality, innovation, teamwork, achievement and leadership, jossa Gradia on myös mukana. Hankkeen toimijat Mari Seppänen (sote), Ahti Tunturi (kone- ja tuotantotekniikka) sekä opiskelijoiden työpajaan 2017 osallistunut ensihoidon opiskelija Niko Laakso kertoivat hankkeen tavoitteista ja toiminnasta.

Päivän antia tarkalla korvalla kuunteli  myös Jyväskylän Ammatillisen opettajakorkeakoulun koulutuspäällikkö Juha Hautanen. Hän summasi päivän päätteeksi antia seuraavasti:

Mitä on yrittäjyys? Se on ympäristön aktiivista seuraamista, mahdollisuuksien havaitsemista ja niiden hyödyntäminen. Yritys on vain yksi tapa toteuttaa sitä. Siihen tarvitaan rohkeutta ja erityisesti sitä. Pitää ottaa vastuu omasta elämästä. Yrittäjyys on aktiivista toimintaa. Siksi myös sen opiskelu on sitä.

Leave the building (Steve Blank):  Luokkahuoneessa on vaikea oppia yrittäjyyttä.  Siellä on asiakkaat. Meidän tulee tarjota turvallisia paikkoja yrittäjyyden harjoittelemiseen sekä siinä onnistumiseen ja epäonnistumiseen. Vähän kuin vauvaa tuetaan kävelemään oppimisessa. Tunne asiakkaasi. Mitä he tarvitsevat, mutta myös mitä sellaista he haluavat, mutta eivät osaa sanoa.

Keskity oppimisen suunnitteluun opetuksen suunnittelun sijaan. Oppilaan tavoitteiden saavuttaminen on kaikkein tärkeintä ja opettajien tehtävä on auttaa siinä. Jos hän ei tiedä mitä hän haluaa, niin meidän tehtävä on auttaa sen määrittelemisessä. Siinä voi käyttää hyväksi mm. Guy Kawasakin Sweet Spot määritelmää.

Yrittäjyys on matka omien unelmien saavuttamiseksi. Oppilaitokset auttavat tulkitsemaan sen, mitä maailma tarvitsee, mutta ennen muuta kehittymään hyväksi osaajaksi.

Yrittäjyys on osa nykyistä ja tulevaa opettajuutta. Se on valmentavaa  ohjausta. Oppija vastaa omasta tulevaisuudestaan ja oppimisestaan ja opettaja tukee sitä. Silloin myös opettajan tulee yrittäjähenkinen. Se tarjoaa mahdollisuuden myös opettajalle matkustaa kohti omia unelmia. Silloin voi vaikuttaa omaan työhönsä vaikuttaviin päätöksiin, voi käyttää ja kehittää omaa osaamistaan sekä tehdä todella merkittävää työtä tukemalla toisten haaveiden toteutumista.

Yrittäjyys on kansainvälisyyttä, sillä se ei tunne maantieteellisiä eikä poliittisia rajoja. Sitä tehdään siellä missä asiakkaat ovat. Sitä tehdään monipuolisten osaajien kanssa. Heidän kansalaisuuksien kirjo on enemmän rikkaus kuin rajoitus.

Kansainvälisyys on myös rohkeutta. Rohkeutta kansainvälistyä, kohdata ja kokea uusia ihmisiä ja kulttuureja. Kansainvälisyys on myös reitti uusiin innovaatioihin kuten Richard Florida todistaa. Kansainvälisyys on myös osa uteliaisuutta. Ilman uteliaisuutta ei mitään uutta synny.

Yrittäjyys, kansainvälisyys ja oppiminen luovat hyvinvoivan tulevaisuuden.

Lisätietoja: Rea Tuominen, kv.suunnittelija p.6159

 

Maltan inspiroimana englantia

henkilöstö, kielitaito, osaaminen

KIELIKURSSIMATKALLA St. Julians´ssa 14.10 – 21.10.2017. Matkalla Pia ja Vuokko.

Lauantaina 14.10 – sunnuntai 15.10

Lentomatka Maltalle ja sieltä kotiin antoi meille mahdollisuuden tutustua neljän eri lentokentän ja -yhtiön toimintaan Euroopassa. Seuraaville lähtijöille annamme vinkin, että lennot kannattaa varata connected flight –periaatteella, jos ei halua tehdä matkasta jännittävää lentokarusellia. Kolmentoista tunnin matkustamisen jälkeen saavuimme Maltalle iltahämärissä. Kielikurssin järjestäjä ETI Maltan kuljetuspalvelu odotti meitä ja vei meidät majapaikkaamme Astolat Mansioniin.

Sunnuntaina heräsimme miellyttävässä huoneistossamme, jonka terassilta avautui kaunis maisema Välimerelle. Astolat Mansion sijaitsi rauhallisella alueella Swieqissä, paikallisen asutuksen keskellä. Huoneisto oli moderni ja sisälsi kaikki nykyaikaiset mukavuudet. Suosittelemme!

Lähdimme tutustumaan koulumatkaamme. Kävellen matka kesti noin 20 minuuttia St. Julians`n keskustassa sijaitsevaan ETI Malta-oppilaitokseemme. Samalla reissulla kävimme ensimmäisillä ostoksilla ja löysimme monta tulevan viikon mahdollista ruokapaikkaa. Iltapäivällä me jo uimme lämpimässä Välimeressä St. George´s Bay-”biitsillä”. Awesome!

Maanantai 16.10

Aamuliikenteessä koululle kävely vaatii meiltä erityistä tarkkavaisuutta vasemmanpuoleisen liikenteen ja hurjan ajokulttuurin takia. Kävelymatka vei aikaa myös kukkien ja puiden valokuvaamisen vuoksi.

Ensimmäisen koulupäivän aikana tutustuimme ryhmiimme, joissa oli mukana useista eri maista kollegoitamme. Koulupäivien pituus oli klo 9.00 – 14.30 ja ne olivat täynnä tiivistä dialogia opiskelijoiden ja opettajan kesken. Englantia saimme puhua mielin määrin, sillä olimme ryhmiemme ainoat suomalaiset. Oppimista edisti hyvä ryhmähenki ja opettajien mainiot pedagogiset valmiudet. Ihailimme muun muassa älytaulujen monipuolista käyttöä ja mielikuvituksellisia harjoituksia. Lauloimme Stingiä in English!

Tiistai 17.10

Tiiviin koulupäivän jälkeen lähdimme isolla ryhmällä tutustumaan Maltan pääkaupunkiin Vallettaan.

Oppaamme Mario kertoi antaumuksella tarinoita Vallettan historiasta ja nähtävyyksistä. Kaupunki oli vilkas ja vielä lokakuussakin täynnä turisteja. Ihailimme vaaleita rakennuksia ja niiden monivärisiä erkkeriparvekkeita. Mieleen jäi erityisesti Upper Barrakka Garden, josta avautui huikea näkymä merelle ja kohti vastarannan kolmea yhteensulautunutta kaupungia. Vallettan retki päättyi mielenkiintoiseen Maltan historiaa käsittelevään multimedia-esitykseen, joka avasi silmämme maltalaisten kärsimyksiin toisen maailmansodan aikana. Illalla jatkoimme englannin harjoittelua uusien eurooppalaisten ystäviemme kanssa The Avenue-ravintolassa ( suosikkimme)

Keskiviikko 18.10

Koulupäivän aikana harjoittelimme englantia draaman ja muiden vuorovaikutteisten menetelmien avulla. Ne olivat hauskoja ja vapauttivat keksimään uusia ilmaisuja englanniksi. Very interesting!

Sää Maltalla jatkui edelleen aurinkoisena ja lämpöisenä, lämpöasteet vaihtelivat matkallamme +23 – + 25 asteessa. Koulupäivän jälkeen ehdimme vielä nauttimaan auringosta ja saaren nähtävyyksistä kävellen ja sighseeing-bussilla. Tutuksi tulivat ainakin Spinola Bay, Balluta Bay, Golden Bay,  Sliema, ja Ta’ Qali Crafts Village. Ilta päättyi riehakkaaseen illanviettoon opiskelijakavereiden kanssa italialaisen ruuan merkeissä. Italian vaikutus näkyi selkeästi myös maltalaisessa ruokakulttuurissa. Ilta päättyi  riehakkaaseen illanviettoon opiskelijakavereiden kanssa italialaisen ruoan merkeissä Peppino’s Barissa.

Torstai 19.10

Tässä vaiheessa viikkoa olimme jo tottuneet St´Juliansin sokkeloisiin katuihin ja vilkkaaseen liikenteeseen. Reitti Astolat Mansionista koululle ja takaisin sujui jo ilman kommelluksia ja hämmennystä hurjasta liikenteestä.

Antoisten ja monipuolisten oppituntien jälkeen suuntasimme jälleen isommalla ryhmällä Rabatiin ja Mdinaan, jota kutsutaan hiljaiseksi kaupungiksi. Oppaamme Mario loi meille mielikuvaa entisistä ajoista ja eri aikojen saarenvalloittajien vaikutuksista Maltan kulttuuriin. Erityisesti mieleemme jäivät hiljaiset, kapeat ja korkeat katukujat. Rakennuksissa oli värikkäitä yksityiskohtia; ovet, minipatsaat, erkkeriparvekkeet. Saapuminen muurien ympäröimään Mdinaan oli vaikuttava. Vielä suuremman vaikutuksen teki kahvila Fontanellan suussa sulavat suklaaleivokset ja cappucinot.

Päivämme kruunasi illallinen Spinola Bay`n satama-alueen Raffaello-ravintolassa perinteistä maltalaista kanipataa maistellen. Tätä ruokaa kannattaa kokeilla!

Perjantai 20.10

Viimeinen koulupäivä kului jo tutuiksi tulleiden opiskelukavereiden ja opettajien hyvästelyssä. Otimme ryhmäkuvia ja perustimme erilaisia keskusteluryhmiä jatkoyhteydenpitoa varten. Saimme osaamistamme osoittavat todistukset ja ryhmähalaukset. Koulun jälkeen meille tuli kiire tuliaisostoksille. Matkalaukkuihimme kertyi limoncella-likööriä, paikallista oliivioljyä ja merisuolaa, perinteisiä maltalaisia keksejä, huiveja, laukkuja, koruja ja muita pienempiä matkamuistoja.

Matkan kruunasi yhteinen ryhmäruokailu Gululu-ravintolassa, joka tarjosi paikallista perinneruokaa ja kala-annoksia (lue: kokonainen kala). Jäähyväiset sekä ryhmälle että St. Julians´n ilmapiirille olivat haikeat. Kylmä kotimaa odotti.

Lauantai 21.10

Matka kotiin alkoi anivarhain aamuyöllä. Lensimme Maltalta Prahan kautta Helsinkiin, jossa odotti kolea lokakuun ilta. Jyväskylässä lämpötila oli painunut jo nollaan, mikä tuntui Välimeren ihanaan lämpöön tottuneille karmealta.

Paljon näimme ja koimme, mutta Maltalle palaamme, sillä näkemättä jäi muun muassa Gozon ja Cominon saaret.

ETI Maltaa kiitämme hyvistä järjestelyistä ja suomalaisille sopivasta aikatauluista ja niissä pysymisestä.

Vuokko Joutsen ja  Pia Särkkä

ErasmusPlus – apurahoja voidaan myöntää kielikoulutukseen yleissivistävän koulutuksen  ja aikuiskoulutuksen  yleissivistävien aineiden opettajille. Muusta tuesta kielikoulutukseen voi kysyä omalta esimieheltä.

Sisu in three languages

osaaminen

We in Finland like to think that sisu (resilience) is culturally  a very Finnish phenomenon and maybe it is, but it is also a characteristic more and more in demand in the modern world of constant changes and challenges. Effective strategies to manage wellbeing are increasingly important for everyone. Upper secondary education -both VET and academic –  must prepare learners for a world where they are required to cope with the pressures whether they choose to continue directly to further education or go into the labour market. Coping with stressful situations like interviews, managing workloads and deadlines are essential working life skills today.

Building Resilience is an Erasmus + KA2 project where three European colleges (VWNotts/ UK, BBS Osnabruck/DE and Jyväskylä College/ FI) share and develop their current strategies to support students with stress and anxiety for example by making individual exam arrangements and increasing pastoral care.

The partners met for a kick off meeting in Mansfield, UK for two very productive days 31 Oct and 1 Nov to plan the next steps including the small study that the partners are going to undertake as part of the project. More information in this blog after the first results are ready at the start of 2018.

 

More information Minna Ahokas and Rea Tuominen (at)jao.fi

 

Digital ambassadors across Europe

ajankohtainen, henkilöstö, koulutusjärjestelmät, osaaminen, rahoitus

 

Digitalisation, robotisation, mobility, individualisation are some of the megatrends which will change our environment and life within the next decades. In our aim to use digital tools in a smart way we though it might be wise to use the joint understanding and experience of our European partners instead of trying to solve all questions we have in the implementation on our own. Therefore, representatives of five VET providers (including Jyväskylä Educational Consortium) and JAMK teacher training college joined forces for two days to discuss cooperation in the field of digitalisation of learning and teaching.

One of oldest partners of Jyväskylä Educational Consortium, IBJ network in Wilhelmshaven – Jever area, hosted the meeting and the other participants came from St. Gallen (CH), IES Puerta Bonita (ES), Aarhus Tech (DK), Horizon College (NL) and JAMK (FI).

All colleges agreed that there is a genuine need for non-traditional, more informal training and support for adopting the use of digital tools within the different staff groups. All colleges  have also either already appointed, or are planning to appoint, digital ambassadors (or eTutors as we call them) which is a peer-mentoring system for e.g. teachers to guide and help them to realize digital education with their learners. Secondly there is increased need for strategic tools or guidelines to help decide which instruments and investments are relevant and most cost-effective in VET.

After two very intensive days with lots of good discussion on the needs of the participating colleges the conclusion was that in the bigger picture the needs of the colleges are more or less the same. As the colleges are at different stages in development and adoption of digitalisation finding the suitable areas for cooperation was perhaps a bit trickier than expected and instead of a clear project plan the participants returned home with a bit of homework. The discussion will continue online and the next big step is to identify the potential coordinator for the project and start discussions with the relevant NA on the potential outcomes of the project.

 

More information Jaana Virtanen, Hanna Rajala and Rea Tuominen (at)jao.fi

We and I culture with Rijn Ijssel

henkilöstö, kotikansainvälisyys, koulutusjärjestelmät, osaaminen

The week before our mid-term break we had the pleasure of hosting ten visitors from the Netherlands. They came from one of our core partners, Rijn Ijssel VET College in Arnhem. The visit was a follow-up of several of our guidance and support staff having visited Arnhem in the recent years. The theme of this study visit was  to explore the various elements in student centered support systems in the Finnish VET. The programme included many visits and lots of discussion on themes such as avoiding drop-outs, individualisation of learning and transition from comprehensive education to upper secondary education.

 

 

 

 

 

On the final day of the visit, the visitors themselves were put in ’the driver’s seat’ and they arranged a workshop on cultural differences – on the topic of we and I cultures – for the staff of Jyväskylä College and the five German trainee teachers that had been doing their placement with us for three weeks by then.

At the end of the day we also arranged an extensive feedback session for the visitors and asked them to share their thoughts on the visit and what they had learned. Here are some of their answers:

What was new?

  • entrerpreneurship
  • flexible start of studies
  • own path/ individual learning/ focus more on individual than group
  • practical learning at school
  • the flexibility of the whole system
  • possibilities in education also for adults / lifelong learning easier
  • closer relationship between teacher and student
  • free breakfast and lunch
  • respect for teacher, each other, environment and buildings

What surprised you?

  • same problems with the students e.g. drop-outs, attendance
  • self-reflection at such an early age/ spending a lot of time on self-reflection
  • no national tests/exams
  • students are quiet
  • great equipment
  • education is free
  • validation of previously acquired competences ( holiday jobs, social activities)
  • no grade/ exam pressure
  • personal help and support of the teacher for their students
  • calling  the teacher by their first name

What will you do? What kind of an impact will your visit in Finland have on your thinking, actions, way of working and/ or your organisation?

  • changing school and lessons into a place the students like to go to
  • individualize teaching more
  • value traditions but also appreciate changes
  • self-reflection for teacher and students
  • focus on skills (still missing) and (not so much) on what students already can do
  • introduce team teaching to my school
  • introduce self-reflection
  • lower the distance between teacher + team + counselor
  • long term goal:  start a course on entrepreneurship in my school
  • make more use of what students do in their free-time and side jobs

I want more! What would you like to happen next?

  • learn more about the matter of self-reflection
  • continue exchange with the purpose of learning from each other
  • learn more about education systems in Europe
  • (have a system where students can) start education any time
  • start pre-vocational programmes (valma)
  • make a project on avoiding dropouts
  • create warm, open, flexible individual learning paths without using so many hours for the inspections
  • international exchanges

A lot of food for thought! The next step of this cooperation will take place in November when Principal Pirjo Kauhanen and Programme Manager Minna Ahokas will visit Rijn Ijssel. During this meeting the memorandum of understanding between the two colleges will be renewed, and who knows, perhaps some of the issues mentioned above will also be discussed?

More information

Minna Ahokas (at)jao.fi

Rea Tuominen (at) jao.fi