Aihearkisto: Yleinen

Videon tekoa Screen-o-Maticilla käänteiseen luokkahuoneeseen

Käänteinen luokkahuone -ajattelu, Videot opetuksessa, Yleinen

Jaahas, tällainen oli jäänyt julkaisematta…

 

No niin. Nyt on sitten videot tehty. Kiirusta piti niiden teon kanssa, varsinkin kun oli ongelmia screen-o-maticin kanssa. Kotona en sitä koulun läppärillä pystynyt tekemään, kun ei en päässyt asentamaan Javaa  ja koulullakin tehokas palomuuri meinasi estää koko homman. YouTubeenkaan en jostain syystä pystynyt / osannut videdoita ladata, joten ne ovat nyt ihan ”perusvideoita” Optimassa. Lähes viime tippaan meni, kun ei vuorokaudessa ole tarpeeksi tunteja, mutta tulipa tehtyä! Nyt on hyvä mieli!

Sinänsä tuo Screen-o-matic on helppo käyttää. Huomasin, että aina ei tarvitse aloittaa edes alusta, kun pysyy joustavasti äänittämään päälle oikean kohdan löydettyään. Tosin siinäkin meni hetki, ennen kuin hokaisin kumpaa nappia painaa… Ehkä pientä blondiutta oli siis ilmassa. Kätevää, kun pystyi nauhoittamaan ääntä aiemmin tekemänsä power pointin päälle. Testasin myös tehtävän esittelyä, eli tein myös ohjevideon seuraavaan tehtävään. Tehtävän anto on aika monimutkainen, joten ajattelin tuon videon helpottavan sekä tehtävän ymmärtämistä että materiaalin löytämistä/käyttämistä. Katsotaan miten käy tänään oppilaiden päästyä tätä testaamaan.

Aiemmin keväällä käytin Explain Everythingiä iPadilla videon tekemiseen. Jos vertaa Screen-o-Maticia ja Explain Everythingiä niin molemmissa on omat hyvät puolensa mutta myös haasteita. Explain Everytingissä piti jokainen kuva hakea erikseen padin kameran rullasta. Eli tekemistäni power pointeista piti ensi työstää kuva ja sitten siihen teksti ja sen jälkeen vielä ”videoida”. Tuossa oli siis oma työnsä ja näpräämisensä. Tosin ehkä en ihan osaanut tehdä tuota parhaimmalla tavalla. Youtubeen video latautui kyllä helposti, eikä mielestäni tuossa muutoinkaan ollut ongelmia vaan oli kiva sitä tehdä. Screen-o-Maticilla tehdessäni eilen itse työskentely ei ollut vastaavaa näpräämistä vaan sujuvaa ja joustavaa kun hommaan pääsi kiinni. Ainoat ongelmat olivat juuri tuo YouTubeen lähettäminen (ei ladannut jotain lisäosaa minulle) sekä alkuun pääseminen palomuurien tms. vuoksi. Aikaa kului molemmissa paljon. Eilen meni valmiiden power pointtien nauhoituksessa kolmisen tuntia (tosin oli alussa haasteita), enkä kyllä ole niihin vieläkään täysin tyytyväinen. Olisi ehkä kannattanut lukea vielä muutaman kerran asiat läpi ja kirjoittaa enemmän muistiinpanoja siitä mitä sanoo. Ope ei ole ihan vielä oppinut siis kaikkea… Nyt videot kuulostavat varmaankin kyllä siltä, miten tunneilla puhun, mutta ei niitä ”esityksiin” kehdanne käyttää. Tosin tunneilla en ehkä noin paljoa jännitä… 🙂

Joka tapauksessa, suosittelen molempien käyttöä ja testaamista! Varmaankin on käyttäjästä kiinni kumman käyttö sujuu sutjakkaammin. Itse taidan käyttää molempia aina tilanteesta riippuen.

Ideasta toteutukseen

Yleinen

Tänään kokosimme vaihtoehtopedagogiikatmateraalia imoviessa ja moodlessa Oppimiskeitaalla. Mikkelin Oppimiskeidas -tila toimi mainiosi, kun ryhmät työskentelivät ipadeilla ja kukin ryhmä pystyi työn etenemistä seuraamaan omilta tv-ruuduilta. Tämän kokoiselle ryhmälle tila on mainio. (14 opiskelijaa)

Teknistä tukea tarvitsin itse vielä paljon. Tilan tekniikasäädöissä kai oli vielä muutenkin tuen tarvetta, kuin vain kömpelön opettajan tukeminen. Oppia ja tukea sain itse kovasti Ollilta ja Kirsiltä!
Entäpä opiskelijat sitten. Työn tekeminen vaikutti innostuneelta. Ryhmät toimivat hyvin, joskin kukin omaan tahtiinsa ja eri vaiheissaan. Sehän on sallittua ja valmista saatiin. Nyt videot ovat Moodlessa kirjana yhdessä teoriatiedon kanssa.

Huomenna on töiden esittely, palautteet ja loppuarvioinnit.
Kyselin myös väliarviointia opiskelijoilta! Palaute oli pääosin positiivista . Kritiikkiä sai aloituksen ja ohjeistuksen epäselvyys. Eikä ihme. Opiskelijat ja itsekin olin uuden asian äärellä. Tämän hämmennyksen tunteen olen myös itsessäni tunnistanut tätä uutta tekniikkaa opetellessa. Mutta, kun alkuun oli päästy pitivät opiskelijat kurssia tähän saakka onnistuneena. Ja iloinen ja tyytyväinen olin itsekin äsken valmiita videoita katsellessa.

Padlet- seinästä repäisty

Yleinen

Viimeksi tavatessamme Lappeenrannassa oli puhetta Padlet -seinän käytöstä.
Itse olen sitä seinää vähän raottanut mm. niin, että seinälle on kerätty keskustelun pohjaksi opiskelijoiden kommentteja toppikokemuksista.
Tai opiskelijat ovat koonneet omia mielipiteitä ja ajatuksia annetun materiaalin pohjalta yhteiseen pohdintaa. Näistä on syntynyt hyvinkin mielenkiintoista opiskelijoiden itsenä luomaa uutta oppimismateriaalia.
Seinähän toimii helposti. Se ei vaadi mitään erityisiä tilejä. Siihen voi palata missä ja millon vaan uudestaan.
Ja kuten Esko meille näytti, myös seinän käytön mahdollisuudet ovat monipuoliset. Eli lisää vaan kokemuksia kartuttamaan.

Viisi pientä ipadia

Yleinen

Olen tänään saanut käyttöömme hankkeen puitteissa hankitut viisi pientä Ipadia. Kuudes meni Sirpalle, joten hänkin pääsee hankkeissa eteenpäin.
Päivitimme ipadit käyttökuntoon. Näin neitsytmatkalle varustaiduimme mm. Imovilla, facetime -yhteydellä ja You Tube Capturella.

Ensi viikolla on tarkoitus aloittaa vaihtoehtopedagogiat -kurssi ja siis hyödyntää siinä näitä uusia laitteita. Puitteet ovat hyvät; meillä on tiivis kaksiviikkoinen ja runsaasti työjärjestyksessä aikaa kurssia toteuttaa. Aihe on palkitseva ja ipadien käyttö tukee sitä vaihtoehtoisena toteutustapana. Opiskelijoita on yhteensä 13. He työskentelevät 2-3- hengen ryhmissä. Kukin ryhmä saa ipadin käyttöönsä.

Tavoitteena on tietenkin ensisijaisesti tutustua eri vaihtoehtopedagogiikkoihin. Oppimismateriaalin opiskelijat tuottavat itse. Ensin he tutustuvat taustamateriaaliin netissä, kirjallisuutta hyödyntäen ja asiantuntijoita haastatellen. Sen jälkeen he laativat aiheesta käsikirjoituksen ja tuottavat pienen videon, jossa tuovat esille ”oman” pedagogiikkansa perusajatukset. Kaikista mukavista sovelluksista, joihin Eskon kanssa olemme tutustuneet, päädyin imovien käyttöön. Se tuntui turvalliselta ja selkeältä aloitukselta -ja mahdollisuuksia toteutukseen se kuitenkin antaa jonkin verran.
Osa työajasta on ryhmien itsenäistä työskentyä, jolloin olen tavoitettavissa Facetime-yhteyden avulla. Valmius videoiden lataamiseen YouTubessa lisättiin laitteisiin myöskin.
Valmis materiaali videoineen ja työskentelyraporteineen kootaan Moodleen. Videot katsotaan yhdessä viimeisellä kerralla sekä arvioidaan tuotokset, oppiminen ja koko prosessi.

Katsotaan miten käy!

Tablettileirillä Espoossa

Videot opetuksessa, Yleinen

Tammikuun lopussa pidettiin jälleen yksi tabletti leiri, tällä kertaa Espoossa. Inno-Omniasta varatut tilat olivat täynnä innokkaita opettajia ja opetusalan ammattilaisia, jotka olivat halukkaita oppimaan uutta ja tutustumaan tablet-laitteisiin sekä tablettien käyttöön opetuksessa.

Tablettileiri oli kaksi päiväinen tapahtuma, jonka aikana osallistuja sai tietoa mm. mobiilioppimisesta, videoiden, sarjakuvien, QR-koodien sekä miellekarttaohjelmien käyttämisestä opetuksessa. Ohjelma tarjosi myös vankkaa tietoa tekijänoikeuksista. Mukana tablettileirillä kouluttamassa olivat Pauliina Venho, Sanna Brauer, Anne-Maria Korhonen, Pete Stockley sekä allekirjoittanut Heini Pennanen.

image

Itse olin kertomassa omista kokemuksistani ja ohjaamassa osallistujia QR-koodien teossa ja niiden käytöstä opetuksessa. Tässä työpajassa kävimme läpi myös Aurasma-sovellusta sekä pohdimme yleensäkin lisätyntodellisuuden hyödyntämistä opetusmaailmassa.

image image

Tämän lisäksi osallistujat pääsivät tutustumaan ja kokeilemaan videoiden tekoa iPadin iMovie sovelluksella sekä tekemään sarjakuvia helppokäyttöisellä ScriptDesign sovelluksella minun ja Mobiiliohjaaja Pauliina Venhon työpajassa.

Osallistujat olivat innokkaita ja tulokset hienoja. Kiitos osallistujille ja kiitos antoisista keskusteluista!

Lisää leiristä voi lukea leirinblogista http://tablettileirit1314.wordpress.com

Kommentteja ipadien käytöstä Imatran puuseppien kanssa

Yleinen

Nyt vihdoin muistin soittaa mikrotukeen ja pääsen kirjoittelemaan kommentteja padien käytöstä opetuksessa. Kiitokset Juhalle, kun olet välitellyt tekemisiäni.

Enivei, yritetäämpä runoilla tähän hieman fiiliksiä kokeiluistani näin Runebergin päivän kunniaksi.

Mitä on saatu aikaiseksi

+ Oppilaat ovat itse kuvanneet videoita, muokanneet ne imoviella ja näistä on tehty qr koodit (näistä kooste aiemmassa artikkelissa)

+ On kuvattu tuotteita ja tehty pienimuotoisia kuvanmuokkauksia, liitetty nuolia, tekstiä ym. kommentteja eli tuote-esittelyjä

+ Työturvallisuusohjeiden tekoa vaarallisimmille työkoneille

IMG_0314

+ tutustuttu erilaisiin appseihin ja kokeiltu mitä niillä saisi aikaiseksi

+ harjoiteltu  googledocsilla kommenttien tekoa kaikille avoimena tiedostona,  tässä liite tiedostoon mistä voi lukea oppilaiden kommentteja siitä miltä ipadien käyttö on tuntunut

+ Harjoiteltu pilvipalvelimien käyttöä (dropbox ja drive pääasiassa)

Kokemukset ovat minulle opettajana olleet hyvin myönteisiä. Oma suhtautumiseni on myös kokenut ison harppauksen eteenpäin erilaisten appsien ja palveluiden hyödyntämisessa. Ajatusmaailma on selkeästi laajentunut (ainakin omasta mielestä :)). Huomaan oman tabletinkäytön muuttuneen selkeästi siihen suuntaan mitä yritän myös opettaa. Ehkä pääasia omissa ajatuksissa on ollut se kuinka voi oikeasti hyödyntää nykypäivän tekniikoita omaksi hyödyksi ja iloksi. Minulla tuppaa ajatukset olla välillä liiankin paljon siinä kuinka hyödynnetään tekniikka  ja tuo ilon ja huvin osuus jää vähemmälle.

Omien kokemusten perusteella padit toisivat selkeää vaihtelua opetukseen. Opetuksen monipuolistuminen ja padien kautta tuleva yksilöllinen liikkuvuuden mahdollisuus olisi suuri etu ja ilo päivittäisessä opetuksessa. Olenkin esittänyt johtoportaalle että saataisiin luokallinen padeja vakituisesti käyttöön. Käyttö helpottuisi kun tietäisi padien olevan koska vaan otettavissa. Oppilaiden yksilölliset opintopolut tulevat koko ajan lisääntymään ja padit olisivat oivia työkaluja tämän ajatuksen tukemiseen. Suuri hyöty tekniikan kannalta on tällä hetkellä myös se, että padit voi ottaa nuorten kanssa opetukseen tuosta vaan ilman mitään käyttökoulutuksia. Myös negatiivisesti ajattelevat oppilaat olivat valmiita kokeilemaan padien käyttöä kun ei tehnyt aloituksesta liian virallista. Toisaalta vapaus lisää opettajalle haastetta siinä, että tehtävien pitää olla selkeästi määritelty mutta kuitenkin antaa vapautta tekemiseen.

Seuraavana tehtävänä on omalla osastolla luoda ja käynnistää blogin tekeminen.

 

 

 

 

Kauppa ja palvelut -yksikön väliraportti

Blogi oppimispäiväkirjana, Blogi portfoliona, Etäohjauksen menetelmät, Facebook-ohjaus, Kauppa ja palvelut, Käänteinen luokkahuone -ajattelu, Laitevertailua, Ohjelmat, Ryhmäblogi ohjauksessa, Videot opetuksessa, Väliraportit, Win 8 tabletti, Yleinen, , ,

Tässä Jyväskylän ammattiopiston Kauppa ja palvelut -yksikön opettajien väliraportti työssäoppimispainotteisen luokan kehittämiseksi mobiilein ohjauksen menetelmin.

Raportissa myös osio, jossa opettajat ovat arvioineet WIndows 8 -tabletin käyttöä opetuksessa ja ohjauksessa.

Kaupan_valiraportti_s2013