Aihearkisto: Kehittäminen

Hoksaamisen mentorointipäivä Savonlinnassa 31.8.2017

Joustava henkilökohtaistaminen hankeverkosto järjesti opettajille mentorointipäivän Savonlinnassa. Opettajia oli paikalla seuraavista oppilaitoksista PKKY, ESEDU, EKAMI, YSAO, SAMIEDU ja JAO. Päivän teemana oli henkilökohtaistaminen ja erilaiset mahdollisuudet joustavien opintopolkujen toteuttamisessa. Aiheita lähestyttiin lyhyiden tietoiskujen ja yhteisen keskustelun kautta. Tästä päivän järjestäjät saivat hyvää palautetta: ”ajattelun ja toiminnan muutos ei tapahdu luennolla istumalla vaan vertaisoppimalla.”

Samiedu on kehittänyt reippaasti toimintaansa oppimisympäristöjen, opettajien valmennuksen, osaamistarjottimen ja laadunvarmistuksen saralla. Totesimmekin että olisi ollut monta asiaa johon olisi voinut tutustua paremmin.

Päivän oppeja henkilökohtaistamisen oli ehdottomasti asiakaslähtöisyys. Opiskelijan tulee olla kaiken keskiössä eli hänelle tarjotaan aidosti erilaisia mahdollisuuksia. Tämä vaatii opettajilta todellakin paljon tietoa ja meiltä kaikilta ajattelutavan muutosta. Paljon keskustelimme myös siitä, kuinka kasvatamme omassa työyhteisössä kollegiaalisesti tietoa, ymmärrystä ja kokemusta henkilökohtaistamisesta.

Paluumatkalla keskustelimme siitä, kuinka tärkeää olisi saada opintotarjotin tukemaan henkilökohtaistamista. Halusimme puhua opintotarjottimesta ennemminkin osaamistarjottimena. Tutkinnonosista tehdään osaamiskokonaisuuksia, joille määritellään tarjottimelle kesto, ajankohta ja kuvaus. Näin opiskelija voisi käydä aidosti täydentämässä tutkinnon osasta puuttuvaa osaamistaan. Tätä täytyisi ehdottomasti rakentaa yhdessä lähialojen kanssa. Näin löydettäisiin synergiaetuja ja verkostoituminen ja mahdollisuudet opiskelijalle lisääntyisivät.

Mukana matkalla olivat: Päivi Peltonen, Teppo Nieminen, Anu Järvinen, Sami Aaltonen, Sirpa Laakso, Kirsi Salonen, Minna Kaukonen ja Sanna Anttila

Opettajien valmennusta henkilökohtaistamiseen jatketaan Leppävirralla 1.-2.11. Katsotaan minkälaisella porukalla pääsemme sinne uutta oppimaan.

 

 

Osaamisperusteisuus vahvistuu – työskentelyiltapäivien antia

Jämsän ammattiopiston ohjaus- ja opetushenkilöstö pohti keskiviikkojen 21.9. ja 9.11. työskentelyiltapäivissä osaamisperusteisuuden ja valinnaisuuden vahvistamista ammatillisen koulutuksen reformin, osaamisperusteisuuden johtamisen, yksilöllisten ja joustavien opintopolkujen ja ohjauksen näkökulmista.

Alustuspuheenvuorojen jälkeen osallistujat kävivät pienemmissä ryhmissä keskusteluja eri teemoista. Lopun yhteenvedossa kirkastettiin yhteistä ajatusta siitä, miten osaamisperusteisuus vahvistuu käytännössä omassa työssämme Jämsän ammattiopistossa.

Ryhmät toivat esiin seuraavia asioita:

Suurin muutos pitää alkaa meistä itsestämme!

Annetaan asioiden alkaa vain tapahtua.

Osaamisperusteisuuden toteuttaminen vaatii rohkeutta.

Jatkuvassa sisäänotossa tarvitaan pelisilmää ja hyvää ohjausta.

Kaikkien alojen opetustarjotin mahdollistaisi valinnaisuutta.

Meidän tulee tuntea tutkinnon perusteet (oman alan ja myös muiden) ja muodostumissäännöt.

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen tutkinnon osittain.

Lähtökohtana on opiskelijan tavoitteet ja puuttuvan osaamisen hankkiminen.

Opettajan rooli muuttuu entisestään.

Ohjaus on koko opintojen kestävä jatkuva prosessi.

Ohjaus on meidän kaikkien tehtävä, mutta tehtäväjaot on oltava selvillä.

Resurssit oltava tarpeenmukaiset.

Opiskelijoiden on otettava vastuuta ja tiedostettava oma henkilökohtainen opintopolkunsa.

Opiskelijoille voisi olla orientaatiopäiviä läpi opintojen.

Joustavien ja henkilökohtaisten opintopolkujen toteuttamista voitaisiin arvioida ottamalla vuosittain vertailuun saman alan valmistuneiden opiskelijoiden todistuksia.

Osaamisperusteisuus vaatii rohkeaa johtamista.

Johtajat haluavat mahdollistaa kokeilukulttuurin.

Vuosityöaikakokeilu mahdollistaa osaamisperusteisuuden toteuttamisen paremmin.

Osaamisperusteisuuden johtaminen on monen asian summa, johtamista tapahtuu monella tasolla.

Avoin dialogi koko ohjaus- ja opetushenkilöstön ja esimiesten välillä.

Näissä esiin tulleissa asioissa on suuri totuuden siemen ja edelleen kehittävän työn kasvualusta. Osaavan, innovatiivisen ja ammattitaitoisen opetus-, ohjaus- ja tukihenkilöstön käsissä kasvaa hyvää ja laadukasta koulutusta myös jatkossa.

 

 

 

 

Jämsän ammattiopistosta valmistuvat Suomen ensimmäiset perustason ensihoitajat kesällä 2016

Taustaa

Okm ja Oph käynnisti 2014 perustason ensihoidon kokeilututkinnon, jonka tavoitteena on vastata sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristön ja palvelurakenteen muutoksiin ja muutosten edellyttämiin uusiin osaamistarpeisiin. Järjestämisluvan saivat Oulun seudun koulutuskuntayhtymä, Savon koulutuskuntayhtymä, Helsingin kaupunki/Stadin ammattiopisto ja Stadin aikuisopisto, sekä Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Sedu. Perustason ensihoidon kokeilututkinto käynnistyi tammikuussa 2015 aikuiskoulutuksena Jämsän ammattiopistossa.

Opiskelu- ja opetusmenetelmät sekä oppimisympäristöt:

Opiskeluaikana vahvistettiin tutkinnon suorittajien opiskeluun liittyviä valmiuksia sekä elinikäisen oppimisen avaintaitoja. Tiimi- ja yhteistoiminnallinen sekä ongelmaperustainen oppiminen on ollut keskiössä. Tiimi- ja pienryhmätyöskentelyä, verkko-opiskelua sekä simulaatio-oppimista on ollut paljon. Myös mobiililaitteita on hyödynnetty oppijalähtöisesti. Oppimisympäristöt ja yhteistyökumppanit ovat laajentuneet kokeilututkinnon aikana. Yhteistyötä tehdään myös Tampereen ammattikorkeakoulun ensihoidon koulutusohjelman kanssa.

Työelämälähtöisyyden vahvistamista

Kokeilututkintoon koottiin moniammatillinen työelämän kehittäjätiimi, joka on ollut mukana valmistavan koulutuksen, työssä oppimisen ja tutkintotilaisuuksien suunnittelutyössä ja toteutuksessa sekä eri tutkinnon osien oppimisen arviointitilanteissa.

Oppilaitoksella on monipuolinen ja nykyaikainen simulaatiovälineistö. Oppilaitokseen hankittiin SIM Man 3 G potilassimulaattori, jolla opiskelijat opettelevat turvallisesti mm. kliinisiä taitoja. Potilassimulaattorin avulla opiskelija saa kokemuksellista oppimista esimerkiksi erilaisista hengitysominaisuuksista, sydäntoiminnoista, verenkierrosta sekä automaattisesta lääkkeen tunnistusjärjestelmästä.Anun jutun kuva

Oppilaitokseen valmistui myös virtuaalinen simulaatio-oppimisympäristö, joka on rakentunut ohjaamo ja itse simulaatiotilasta sekä defbriefing eli jälkipuinti tilasta. Uudella teknologilla varustetussa oppimisympäristössä potilastilanteet voidaan tallentaa kameralle, nähdä potilaan elintoimintojen muutokset sekä raportoida havainnot.

Pikataival tiimioppimiseen

Osallistuin Tiimiakatemian järjestämään neljän päivän koulutukseen Himoksella. Koulutuksen ilmoituksen huomatessani ostin ”sian säkissä” ja ilmoittauduin mukaan.

Ensimmäisen päivän aikana sai jo hieman tietoa, mitä on luvassa. Opiskelu oli mielekästä, kannustavaa ja kaikki osallistujat huomioivaa. Tiimioppimiseen kuului oleellisesti toisten kuuntelu, avoin keskustelu, kirjojen lukeminen, tiimityöskentely eri aiheiden parissa sekä ryhmätöiden ja hankkimansa tiedon tai kokemuksen esittely. Valmentajien rooli oli selvästi havaittavissa ja sitä katsoessa heräsi myös miettimään, mitä itse voisi tehdä työssään toisin ja miten eri tavoilla on mahdollista oppia.

En ikinä aikaisemmin ole ollut innokas lukemaan kirjoja, nyt olen! Tiimioppiminen vei mennessään, toimintamalli ja työskentelytapa oli juuri minulle tehty! 

HJ1 rajattu HJ2

 – oppimisenohjaaja Heidi-Johanna