Month helmikuu 2024
Sisu-hankkeen käsikirja julkaistu
Sticky post
Sisu-hankkeen tuloksia kokoava käsikirja on julkaistu. Käsikirja luettavissa ja ladattavissa tästä: Sisu-hankkeen käsikirja (PDF)
Gradia-lukioissa on jo pitkään ollut käytössä lukuvuosikyselyt – jokaiselle vuositasolle omansa. Hankkeessa tarkastelimme käytössä olevia lukuvuosikyselyitä ohjauksen näkökulmasta ja laadimme kyselyihin lisäkysymyksiä ohjauksen laadun ja saavutettavuuden arvioimiseksi. Koska kyselyt olivat jo valmiiksi melko laajoja, niihin oli mahdollista lisätä vain muutamia… Continue Reading →
Generatiivisen tekoälyn vallankumous pakottaa myös oppilaitokset määrittämään tekoälyn käytön ehtoja ja toisaalta yksittäiset opettajat ja ohjaajat miettimään, mitä mahdollisuuksia tekoäly tarjoaa niin opelle kuin opiskelijalle. Tekoälyteemaa on syytä tutkia eri konteksteissa. Tässä esimerkki lukion ensimmäisen vuoden opiskelijoiden opinto-ohjaustunneista. Opiskelijoiden tavoitteena… Continue Reading →
Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. Hän tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, että ro (siis allekirjoittanut) tekisi hänelle lukusuunnitelman tekoälyn avulla. Tässä prosessin kuvaus: Ensimmäinen vaihe: 1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika… Continue Reading →
Noin 20 prosenttia (perusopetuksen) oppilaista tarvinnee tehostettua henkilökohtaista oppilaanohjausta (mm. Niemi 2016). Toiselle asteelle siirryttäessä ei tehostetun ohjauksen tarve katoa, vaan se voi jopa lisääntyä. Toimivan nivelvaiheen tiedonsiirron myötä siirtyy tieto myös opiskelijan perusopetuksen aikana mahdollisesti saamasta tehostetusta oppilaanohjauksesta. Kuten… Continue Reading →
Tärkeimpiä arjen ohjaustyötä ohjaavia työkaluja Gradia-lukioissa ovat jo pitkään olleet ohjauksen vuosisuunnitelma sekä ohjauksen vuosikello. Kyseiset suunnitelmat on kuitenkin laadittu aikuisten näkökulmasta erityisesti opinto-ohjaajan, ryhmänohjaajan sekä muiden toimijoiden työnjakoa selkeyttämään. Koska hankkeen tavoitteena oli opiskelijan aktiivisen roolin vahvistaminen HOPS-prosessissa, tarkastelimme… Continue Reading →