{"id":557,"date":"2024-02-21T10:40:21","date_gmt":"2024-02-21T08:40:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/?p=557"},"modified":"2024-02-21T10:41:56","modified_gmt":"2024-02-21T08:41:56","slug":"generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/","title":{"rendered":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa"},"content":{"rendered":"\n<p>Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. H\u00e4n tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, ett\u00e4 ro (siis allekirjoittanut) tekisi h\u00e4nelle lukusuunnitelman teko\u00e4lyn avulla. T\u00e4ss\u00e4 prosessin kuvaus: <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ensimm\u00e4inen vaihe:  1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika 1 tunti p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4. 5 kertaa viikossa. Kertauksen aika pit\u00e4\u00e4 k\u00e4yd\u00e4 keskeiset lukion oppim\u00e4\u00e4r\u00e4n filosofian asiat. \u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>T\u00e4m\u00e4n kehotteen pohjalta CHATgpt4 tarjosi kronologisen j\u00e4sennyksen lukusuunnitelman pohjaksi. Filosofian opettaja puolestaan painotti teemallisen j\u00e4sennyksen merkityst\u00e4. Tarkentava kehote  muodostui keskustelun pohjalta seuraavanlaiseksi: <strong>Jatketaan suunnitelman tarkentamista. Viikko 1 on hyv\u00e4. Rakenna muut viikot seuraavien teemojen pohjalle: metafysiikka, epistemologia, etiikka, tieteenfilosofia ja yhteiskuntafilosofia<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Lopputulos miellytti my\u00f6s filosofian opettajaa. Kehote on sit\u00e4 tarkempi mit\u00e4 asiantuntevampi se on. Lukusuunnitelman teemallinen j\u00e4sennys: <\/p>\n\n\n\n<p>Perustuen annettuun ohjeistukseen, t\u00e4ss\u00e4 on tarkennettu lukusuunnitelma filosofian ylioppilaskirjoituksiin valmistautumiselle, keskittyen mainittuihin teemoihin: metafysiikka, epistemologia, etiikka, tieteenfilosofia ja yhteiskuntafilosofia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 1: Johdatus filosofiaan ja logiikka<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Filosofian perusk\u00e4sitteet ja -alueet: metafysiikka, epistemologia, etiikka, estetiikka, ja politiikan filosofia.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> Johdatus logiikkaan: peruslogiikan k\u00e4sitteet, kuten argumentit, premissit, johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kset.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Deduktiiviset ja induktiiviset argumentit.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Loogiset virheet ja harha-argumentit.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja esimerkkikysymyksi\u00e4 logiikasta.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 2: Metafysiikka<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Metafysiikan peruskysymykset: olemassaolon, identiteetin, muutoksen, ajan ja tilan luonne.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> T\u00e4rke\u00e4t metafyysiset teoriat: dualismi, materialismi, idealismi.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Metafyysiset ongelmat: vapaa tahto, mielen ja ruumiin ongelma, olemassaolon perusteet.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Metafysiikan merkitys muille filosofian aloille.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja kertausteht\u00e4vi\u00e4 metafysiikasta.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 3: Epistemologia<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Tiedon m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 ja l\u00e4hteet: aistit, j\u00e4rki, intuitio, muisti.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> Skeptisismi ja tiedon rajat: voimmeko tiet\u00e4\u00e4 mit\u00e4\u00e4n varmasti?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Tiedon teoriat: rationalismi, empirismi, konstruktivismi.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Tiedon oikeutus ja ep\u00e4ily: perustelut, todisteet, uskomukset.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja kertausteht\u00e4vi\u00e4 epistemologiasta.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 4: Etiikka<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Etiikan perusteet: hyv\u00e4 ja paha, oikea ja v\u00e4\u00e4r\u00e4, hyveet ja paheet.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> Etiikan p\u00e4\u00e4suuntaukset: hyve-etiikka, velvollisuusetiikka (deontologia), seurausetiikka (utilitarismi).&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Soveltava etiikka ja nykyajan eettiset kysymykset: bioetiikka, ymp\u00e4rist\u00f6etiikka, ammatti- ja yritysetiikka.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Moraalifilosofian haasteet: relativismi, nihilismi, moraalinen dilemmat.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja kertausteht\u00e4vi\u00e4 etiikasta.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 5: Tieteenfilosofia<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Tieteenfilosofian keskeiset kysymykset: tieteen metodologia, tieteen ja arkiymm\u00e4rryksen ero.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> Tieteen historia ja paradigmat: Kuhn, Popper, Feyerabend.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Tieteellisen tiedon luonne ja rajat: empirismi, falsifiointi, tieteellinen realismi ja instrumentalismi.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Tieteellinen vallankumous ja tieteen edistyminen.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja kertausteht\u00e4vi\u00e4 tieteenfilosofiasta.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Viikko 6: Yhteiskuntafilosofia<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 1:<\/strong> Yhteiskuntafilosofian perusteet: yhteiskunnan olemus, oikeudenmukaisuus, valta.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 2:<\/strong> Sopimusfilosofia ja oikeudenmukaisuusteorioiden vertailu: Hobbes, Locke, Rousseau, Rawls.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 3:<\/strong> Vapauden filosofia: negatiivinen ja positiivinen vapaus, Berlin, Mill.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 4:<\/strong> Nykyaikaiset yhteiskuntafilosofiset keskustelut: monikulttuurisuus, identiteettipolitiikka, globaali oikeudenmukaisuus.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00e4iv\u00e4 5:<\/strong> Harjoitusteht\u00e4vi\u00e4 ja kertausteht\u00e4vi\u00e4 yhteiskuntafilosofiasta.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>T\u00e4m\u00e4 suunnitelma tarjoaa kattavan ja syv\u00e4llisen l\u00e4hestymistavan filosofian ylioppilaskirjoituksiin valmistautumiseen, keskittyen erityisesti niihin aihealueisiin, jotka ovat olennaisia filosofian ymm\u00e4rt\u00e4miseksi. Opiskelijan on hyv\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 erilaisia opiskelumateriaaleja, kuten oppikirjoja, luentoja, artikkeleita ja online-resursseja, sek\u00e4 osallistua aktiivisesti keskusteluihin ja ryhm\u00e4opiskeluun n\u00e4iden teemojen ymp\u00e4rill\u00e4.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Opiskelija sai tukea ja toivottavasti lukusuunnitelma auttaa filosofian kokeessa. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. H\u00e4n tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, ett\u00e4 ro (siis allekirjoittanut) tekisi h\u00e4nelle lukusuunnitelman teko\u00e4lyn avulla. T\u00e4ss\u00e4 prosessin kuvaus: Ensimm\u00e4inen vaihe: 1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika&#8230; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/\">Continue Reading &rarr;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":838,"featured_media":558,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-557","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. H\u00e4n tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, ett\u00e4 ro (siis allekirjoittanut) tekisi h\u00e4nelle lukusuunnitelman teko\u00e4lyn avulla. T\u00e4ss\u00e4 prosessin kuvaus: Ensimm\u00e4inen vaihe: 1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika... Continue Reading &rarr;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-02-21T08:40:21+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-02-21T08:41:56+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1134\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"571\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Timo Ilom\u00e4ki\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Timo Ilom\u00e4ki\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Timo Ilom\u00e4ki\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567\"},\"headline\":\"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa\",\"datePublished\":\"2024-02-21T08:40:21+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-21T08:41:56+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/\"},\"wordCount\":556,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/292\\\/2024\\\/02\\\/ohjaus-tekoaly.jpg\",\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/\",\"name\":\"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/292\\\/2024\\\/02\\\/ohjaus-tekoaly.jpg\",\"datePublished\":\"2024-02-21T08:40:21+00:00\",\"dateModified\":\"2024-02-21T08:41:56+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/292\\\/2024\\\/02\\\/ohjaus-tekoaly.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/292\\\/2024\\\/02\\\/ohjaus-tekoaly.jpg\",\"width\":1134,\"height\":571},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/2024\\\/02\\\/21\\\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/\",\"name\":\"Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana\",\"description\":\"SISU-hanke\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567\",\"name\":\"Timo Ilom\u00e4ki\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Timo Ilom\u00e4ki\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/sisu\\\/author\\\/ilomatim\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana","og_description":"Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. H\u00e4n tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, ett\u00e4 ro (siis allekirjoittanut) tekisi h\u00e4nelle lukusuunnitelman teko\u00e4lyn avulla. T\u00e4ss\u00e4 prosessin kuvaus: Ensimm\u00e4inen vaihe: 1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika... Continue Reading &rarr;","og_url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/","og_site_name":"Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana","article_published_time":"2024-02-21T08:40:21+00:00","article_modified_time":"2024-02-21T08:41:56+00:00","og_image":[{"width":1134,"height":571,"url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Timo Ilom\u00e4ki","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Timo Ilom\u00e4ki","Arvioitu lukuaika":"4 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/"},"author":{"name":"Timo Ilom\u00e4ki","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/#\/schema\/person\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567"},"headline":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa","datePublished":"2024-02-21T08:40:21+00:00","dateModified":"2024-02-21T08:41:56+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/"},"wordCount":556,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg","inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/","name":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa - Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg","datePublished":"2024-02-21T08:40:21+00:00","dateModified":"2024-02-21T08:41:56+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/#\/schema\/person\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg","width":1134,"height":571},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/2024\/02\/21\/generatiivisen-tekoalyn-hyodyntaminen-ryhmanohjauksessa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Generatiivisen teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4minen ryhm\u00e4nohjauksessa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/#website","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/","name":"Opiskelija oman el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 ohjaajana","description":"SISU-hanke","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/#\/schema\/person\/15b7a94311e94f532ad1d3b549484567","name":"Timo Ilom\u00e4ki","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4d03f53878eb0f105cc1b6d22984ac83394905ec49617adf730cade52c494792?s=96&d=mm&r=g","caption":"Timo Ilom\u00e4ki"},"url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/author\/ilomatim\/"}]}},"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg",1134,571,false],"thumbnail":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-300x151.jpg",300,151,true],"medium_large":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-768x387.jpg",676,341,true],"large":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-1024x516.jpg",676,341,true],"1536x1536":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg",1134,571,false],"2048x2048":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly.jpg",1134,571,false],"post-thumbnail":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-600x302.jpg",600,302,true],"post-image":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-content\/uploads\/sites\/292\/2024\/02\/ohjaus-tekoaly-945x476.jpg",945,476,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Timo Ilom\u00e4ki","author_link":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/author\/ilomatim\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Nelosvuoden opiskelija pyysi tukea filosofian ylioppilaskokeeseen valmistautumiseen. H\u00e4n tarvitsi lukusuunnitelmaa ja toivoi, ett\u00e4 ro (siis allekirjoittanut) tekisi h\u00e4nelle lukusuunnitelman teko\u00e4lyn avulla. T\u00e4ss\u00e4 prosessin kuvaus: Ensimm\u00e4inen vaihe: 1. kehote. Laadi lukusuunnitelma ylioppilaskirjoituksiin osallistuvalle opiskelijalle. Oppiaineena on filosofia. Kesto 6 viikkoa. Opiskeluaika... Continue Reading &rarr;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/838"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=557"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":561,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557\/revisions\/561"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/558"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=557"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=557"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/sisu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=557"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}