{"id":1669,"date":"2018-12-03T10:09:18","date_gmt":"2018-12-03T08:09:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/?p=1669"},"modified":"2018-12-03T10:09:18","modified_gmt":"2018-12-03T08:09:18","slug":"maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/","title":{"rendered":"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-1125 alignleft\" src=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg 200w, https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-768x1152.jpg 768w, https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-683x1024.jpg 683w, https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3.jpg 1520w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/>Reformin yhteydess\u00e4 on puhuttu paljon siit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6lliset ja joustavat opintopolut edellytt\u00e4v\u00e4t opiskelijoilta suurta itseohjautuvuutta. Samalla on her\u00e4nnyt huolta siit\u00e4, p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4tk\u00f6 uudessa ammatillisessa koulutuksessa kaikki opiskelijat, etenkin ne, joiden valmiudet ohjata itse\u00e4\u00e4n eiv\u00e4t ole kovin hyv\u00e4t. Valtakunnanmediassa on keskusteltu samasta asiasta my\u00f6s peruskoulun yhteydess\u00e4. Arvostettu professori Liisa Keltikangas-J\u00e4rvinen <a href=\"https:\/\/www.hs.fi\/elama\/art-2000005903400.html\">arvioi<\/a>, ett\u00e4 jo peruskoululaisilta aletaan vaatia sellaista itseohjautuvuutta, omatoimisuutta ja vastuunottoa, johon l\u00e4hesk\u00e4\u00e4n kaikki lapset eiv\u00e4t ole valmiita.<\/p>\n<p>Itse ihmettelen, miksi keskustelu ei ole siirtynyt itseohjautuvuuden opettamiseen ja ohjaamiseen. Jos itseohjautuvuus on keskeinen opinnoissa menestymisen ehto, sit\u00e4 tulee opettaa yht\u00e4 johdonmukaisesti ja sinnikk\u00e4\u00e4sti kuin luku- ja laskutaitoja. Harva ajattelee, ett\u00e4 lasten tai nuorten pit\u00e4isi olla jotenkin synnynn\u00e4isesti luku- tai laskutaitoisia. Itseohjautuvuuden osalta n\u00e4in kuitenkin helposti k\u00e4y. Omaa toimintaansa taitavasti ja pitk\u00e4j\u00e4nteisesti ohjaavat opiskelijat n\u00e4hd\u00e4\u00e4n usein kokonaisvaltaisesti fiksumpina ja p\u00e4tev\u00e4mpin\u00e4 tyyppein\u00e4 kuin ne, jotka tarvitsevat tiivist\u00e4 ohjausta saati ne, jotka eiv\u00e4t ohjattuinakaan etene haluttuihin suuntiin. Sama p\u00e4tee sosiaalisiin taitoihin, jotka niin ik\u00e4\u00e4n ovat muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa yh\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mpi\u00e4 oppimisen edellytyksi\u00e4. Jotta opiskelija kykenee kiinnittym\u00e4\u00e4n yksil\u00f6llisell\u00e4 opintopolullaan uusin ja ehk\u00e4 useinkin vaihtuviin oppimisyhteis\u00f6ihin, h\u00e4nell\u00e4 on oltava my\u00f6s t\u00e4h\u00e4n kiinnittymiseen ja yhteis\u00f6jen vaihtamiseen tarvittavia taitoja.<\/p>\n<p>Laura Pylv\u00e4s ja kumppanit havaitsivat <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s12186-017-9189-4\">tutkimuksessaan<\/a>, joka k\u00e4sittelee ty\u00f6paikoilla tapahtuvaa oppimista, ett\u00e4 siell\u00e4kin opiskelijoita arvioidaan paljolti itseohjautuvuuden ja sosiaalisten taitojen perusteella. Itseohjautuvuus on siis vahva oppimisen ja kiinnittymisen edellytys my\u00f6s ty\u00f6paikoilla tapahtuvassa oppimisessa. Ty\u00f6nantajat tulevat helposti tarjonneeksi parempia mahdollisuuksia niille opiskelijoille, joilla n\u00e4m\u00e4 valmiudet ovat hyv\u00e4t. T\u00e4m\u00e4 on inhimillisesti ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4, mutta koulutuksellisen tasa-arvon kannalta ep\u00e4reilua. Opiskelijoita ei saa asettaa eriarvoiseen asemaan sellaisten valmiuksien perusteella, joita koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4 ei itse kykene huomioimaan tai vahvistamaan riitt\u00e4v\u00e4sti.<\/p>\n<p>Itseohjautuvuutta voidaan pit\u00e4\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 my\u00f6s ammatillisen koulutuksen yhteiskunnallisten tavoitteiden kannalta. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n palvelemisen lis\u00e4ksi ammatillisen koulutuksen teht\u00e4v\u00e4 on kasvattaa kunnon kansalaisia ja ehk\u00e4ist\u00e4 syrj\u00e4ytymist\u00e4. On vaikea n\u00e4hd\u00e4, ett\u00e4 kukaan voisi olla t\u00e4ysivaltainen ja kiinni yhteiskunnassa ilman kyky\u00e4 ohjata omaa toimintaansa ja sovittaa sit\u00e4 vuorovaikutteisesti toisten toimintaan. Siksi itseohjautuvuutta samoin kuin sosiaalisia taitoja voidaan pit\u00e4\u00e4 keskeisen\u00e4 v\u00e4lineen\u00e4 ja konkretisointina my\u00f6s ammattikoulutuksen muiden tavoitteiden toteuttamiselle. T\u00e4st\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta on yh\u00e4 erikoisempaa, ett\u00e4 n\u00e4it\u00e4 taitoja ei tietoisesti ja systemaattisesti opeteta suomalaisessa ammatillisessa sen enemp\u00e4\u00e4 kuin peruskouluissa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Itseohjautuvuuden ja sosiaalisten taitojen opetuksen sivuuttamiselle on monia syit\u00e4. Er\u00e4s ilmeinen syy on se, ett\u00e4 niiden opettamiselle ei ole olemassa konkreettisia, oppilaitosten arkeen sek\u00e4 muuhun (ammatti)pedagogiikkaan ja ty\u00f6skentelytapoihin sopivia menetelmi\u00e4. Itseohjautuvuutta ei voida opettaa samalla tavalla kuin ty\u00f6teknisi\u00e4 valmiuksia tai polynomiyht\u00e4l\u00f6it\u00e4, avoimen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4orientoituneesti ja tiedollisesti sek\u00e4 parhaassa tapauksessa hyvinkin nopeasti. \u00a0Avainasemassa ovat pikemminkin toiminnan ja opetuksen puitteet, rytmit ja rutiinit.<\/p>\n<p>Vanhaksi k\u00e4yv\u00e4 malli, jossa kaikki opiskelijat olivat l\u00e4sn\u00e4 ja ty\u00f6skenteliv\u00e4t s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti oppilaitoksissa kolmen vuoden ajan, tarjoaa vanhakantaisuuden lis\u00e4ksi varsin hyvi\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohtia itseohjautuvuuden kehittymiselle. Oppimisen ja kasvun puitteiden on oltava riitt\u00e4v\u00e4n pysyvi\u00e4, ennakoitavia ja turvallisia, jotta opiskelijat kykenev\u00e4t muodostamaan niihin refleksiivisen suhteen ja sen my\u00f6t\u00e4 toimimaan niiss\u00e4 joustavasti ja itseohjautuvasti. Ihmisen on ensin kiinnitytt\u00e4v\u00e4 ja samastuttava erilaisiin toimintaymp\u00e4rist\u00f6ihin ja yhteis\u00f6ihin, jotta h\u00e4n kykenisi tulemaan niist\u00e4 tietoiseksi, tunnistamaan itsens\u00e4 niiden osana ja ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n oman toimintansa vaikutukset ja merkitykset niiss\u00e4. Vasta t\u00e4m\u00e4n my\u00f6t\u00e4 ihminen kasvaa omaksi itsekseen ja itseohjautuvaksi toimijaksi, joka kykenee toimimaan tarkoituksenmukaisesti erilaisissa ja vaihtuvissa tilanteissa. Ihmisest\u00e4, joka ei kykene samastumaan tai sitoutumaan toimintaymp\u00e4rist\u00f6ihins\u00e4, tulee opportunistinen hyv\u00e4ksik\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 tai syrj\u00e4ytymisvaarassa oleva kyynikko. Reformissa tuskin tavoitellaan kumpaakaan.<\/p>\n<p>On tietysti selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kaikille opiskelijoille s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen kolmen vuoden malli ei ole tarpeen tai hy\u00f6dyksi. Siksi ei kannata ajatella, ett\u00e4 opiskelijoiden haasteet ratkaistaisiin yhdenmukaisilla lukuj\u00e4rjestyksill\u00e4, joista ollaan juuri pyrkim\u00e4ss\u00e4 monipuolisempiin malleihin. Mutta ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n kannata kielt\u00e4\u00e4 rutiinien ja pysyvyyden t\u00e4rkeytt\u00e4, sill\u00e4 silloin voidaan kirjaimellisesti heitt\u00e4\u00e4 oppilaitoksista lapsia pois pesuveden mukana. Opiskelijalle, jolla ei esimerkiksi ole s\u00e4\u00e4nn\u00f6llist\u00e4 p\u00e4iv\u00e4rytmi\u00e4, l\u00e4sn\u00e4olon kontrolli ja samanlaisena toistuva p\u00e4iv\u00e4rutiini voi olla \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen hy\u00f6dyllinen pedagoginen v\u00e4line \u2013 v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6n edellytys ammatilliselle oppimiselle, mutta my\u00f6s oman el\u00e4m\u00e4nhallinnan vahvistumiselle. Vaikka jossain puheenvuoroissa t\u00e4llainen &#8221;l\u00e4sn\u00e4olon pedagogiikka&#8221; voi vaikuttaa tunkkaiselta muinaisj\u00e4\u00e4nteelt\u00e4, joissain tapauksissa se saattaa olla erinomaisen toimiva pedagoginen v\u00e4line. Muoti ei saa saa menn\u00e4 opiskelijan edun ja kasvun edelle.<\/p>\n<p>Toki reformissa puhutaan my\u00f6s yhteis\u00f6llisyydest\u00e4 ja kohtaamisen t\u00e4rkeydest\u00e4, siit\u00e4, kuinka t\u00e4rke\u00e4\u00e4 opiskelijoiden tulla n\u00e4hdyksi ja kuulluksi. T\u00e4m\u00e4 on kaunis ajatus ja aivan totta, kunhan muistetaan, ett\u00e4 kuulemisia ja n\u00e4kemisi\u00e4 voidaan tarvita tuhansia. Vaikuttavinkaan l\u00e4sn\u00e4olo ei riit\u00e4, jos se ei toistu riitt\u00e4v\u00e4n s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja samankaltaisena. Toistuvuus taas ei onnistu, jos kohtaamisen kumppanit, tilanteet ja ymp\u00e4rist\u00f6t vaihtelevat opiskelijan arjessa liiaksi. Mit\u00e4 enemm\u00e4n opiskelija tarvitsee tukea, sit\u00e4 enemm\u00e4n h\u00e4n tarvitsee toistoja ja pysyvyytt\u00e4 voidakseen kehitt\u00e4\u00e4 itseohjautuvuuden valmiuksia. Mutta my\u00f6s ne opiskelijat, jotka eiv\u00e4t tarvitse erityist\u00e4 tukea, tarvitsevat riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisyytt\u00e4 ja ennakoitavuutta voidakseen oppia ammattilaisina ja kasvaa ihmisin\u00e4.<\/p>\n<p>Kun itseohjautuvuus sek\u00e4 sen pedagogiikka ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n t\u00e4ll\u00e4 tavalla, k\u00e4y my\u00f6s ilmi, ett\u00e4 sen opettamiseen ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tarvita mit\u00e4\u00e4n erityisi\u00e4 temppuja ja tekniikoita. Itseohjautuvuutta voidaan opettaa mill\u00e4 tahansa alalla ja mink\u00e4 tahansa substanssiosaamisen kautta. T\u00e4m\u00e4 kuitenkin edellytt\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 ja kuinka substanssiosaamisen ja -opetuksen kautta voidaan tietoisesti kehitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s itseohjautuvuuden valmiuksia sek\u00e4 muita oppimisen ja kasvun edellytyksi\u00e4.<\/p>\n<p>Reformin aikakaudella ymm\u00e4rryksen lis\u00e4ksi oleellista on, ett\u00e4 opettajilla ja ohjaajilla on omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n riitt\u00e4v\u00e4t resurssit ja mahdollisuudet k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 rakentaa ja yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 pysyvyytt\u00e4 niin opiskelijan oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 kuin omissa ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4\u00e4n. Oman tutkimukseni perusteella tied\u00e4n, ett\u00e4 valtaosa opettajista kyll\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 arjen sek\u00e4 sen pysyvyyden pedagogisen t\u00e4rkeyden, vaikka he eiv\u00e4t ehk\u00e4 sanoitakaan asiaa samoin kuin min\u00e4. Mutta my\u00f6s suurimmat reformihuolet liittyv\u00e4t kent\u00e4ll\u00e4 samoihin teemoihin: p\u00e4\u00e4seek\u00f6 oppimisen arki joskus jatkumaan johdonmukaisena ja kantamaan hedelm\u00e4\u00e4, vai p\u00e4\u00e4dyt\u00e4\u00e4nk\u00f6 pysyv\u00e4n kaaoksen puolelle?<\/p>\n<p>Reformin lopputulos voi olla onnellinen, jos nykyist\u00e4 muutoksista saadaan kasvatettua riitt\u00e4v\u00e4n pysyvi\u00e4 ja ennakoitavia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4, jotka tukevat ja kasvattavat my\u00f6s opiskelijoiden itseohjautuvuutta sek\u00e4 muita oppimisen edellytyksi\u00e4 tietoisesti ja tehokkaasti. Mutta jos oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen muutosvauhti asettuu joko opiskelijan kokemuksessa tai oppilaitosorganisaatioiden arjessa pysyv\u00e4sti yli kriittisen rajan, alamme tuottaa kasvavan eriarvoisuuden yhteiskuntaa. Se antaa yh\u00e4 enemm\u00e4n niille, jotka osaavat jo valmiiksi paljon, ja hankaloittaa yh\u00e4 enemm\u00e4n niiden asemaa, jotka eiv\u00e4t t\u00e4yt\u00e4 itseohjautuvuuden piilo-opetussuunnitelmaa jo oppilaitokseen tullessaan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Antti Maunu (tutkijatohtori, Turun yliopisto) tekee etnografista tutkimusta ammatillisen koulutuksen arjesta ja sen toimivuudesta. Blogisarjassa h\u00e4n kertoo tutkimuksensa tuloksia ja niiden antia ammatillisen koulutuksen kehitt\u00e4miselle.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Reformin yhteydess\u00e4 on puhuttu paljon siit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6lliset ja joustavat opintopolut edellytt\u00e4v\u00e4t opiskelijoilta suurta itseohjautuvuutta. Samalla on her\u00e4nnyt huolta siit\u00e4, p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4tk\u00f6 uudessa ammatillisessa koulutuksessa kaikki opiskelijat, etenkin ne, joiden valmiudet ohjata itse\u00e4\u00e4n eiv\u00e4t ole&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":204,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1669","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen-allman"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Reformin yhteydess\u00e4 on puhuttu paljon siit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6lliset ja joustavat opintopolut edellytt\u00e4v\u00e4t opiskelijoilta suurta itseohjautuvuutta. Samalla on her\u00e4nnyt huolta siit\u00e4, p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4tk\u00f6 uudessa ammatillisessa koulutuksessa kaikki opiskelijat, etenkin ne, joiden valmiudet ohjata itse\u00e4\u00e4n eiv\u00e4t ole&#046;&#046;&#046;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-12-03T08:09:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Antti Maunu\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Antti Maunu\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Antti Maunu\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2\"},\"headline\":\"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset\",\"datePublished\":\"2018-12-03T08:09:18+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/\"},\"wordCount\":1165,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/19\\\/2018\\\/01\\\/IMG_7629-3-200x300.jpg\",\"articleSection\":[\"Yleinen - Allm\u00e4n\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/\",\"name\":\"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/19\\\/2018\\\/01\\\/IMG_7629-3-200x300.jpg\",\"datePublished\":\"2018-12-03T08:09:18+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/2018\\\/12\\\/03\\\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/19\\\/2018\\\/01\\\/IMG_7629-3.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/19\\\/2018\\\/01\\\/IMG_7629-3.jpg\",\"width\":1520,\"height\":2280},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/\",\"name\":\"Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2\",\"name\":\"Antti Maunu\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Antti Maunu\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.gradia.fi\\\/parastaosaamista\\\/author\\\/maunuan\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto","og_description":"Reformin yhteydess\u00e4 on puhuttu paljon siit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6lliset ja joustavat opintopolut edellytt\u00e4v\u00e4t opiskelijoilta suurta itseohjautuvuutta. Samalla on her\u00e4nnyt huolta siit\u00e4, p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4tk\u00f6 uudessa ammatillisessa koulutuksessa kaikki opiskelijat, etenkin ne, joiden valmiudet ohjata itse\u00e4\u00e4n eiv\u00e4t ole&#46;&#46;&#46;","og_url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/","og_site_name":"Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto","article_published_time":"2018-12-03T08:09:18+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Antti Maunu","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Antti Maunu","Arvioitu lukuaika":"6 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/"},"author":{"name":"Antti Maunu","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/#\/schema\/person\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2"},"headline":"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset","datePublished":"2018-12-03T08:09:18+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/"},"wordCount":1165,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg","articleSection":["Yleinen - Allm\u00e4n"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/","name":"MAUNU: Itseohjautuvuus ja muut oppimisen edellytykset - Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3-200x300.jpg","datePublished":"2018-12-03T08:09:18+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/#\/schema\/person\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/2018\/12\/03\/maunu-itseohjautuvuus-ja-muut-oppimisen-edellytykset\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/IMG_7629-3.jpg","width":1520,"height":2280},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/#website","url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/","name":"Parasta osaamista -verkostohanke - B\u00e4sta kunnande -n\u00e4tverksprojektet Blogisivusto","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/#\/schema\/person\/f825ba2b87f69c5fe1238297d9891db2","name":"Antti Maunu","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/203e5ecd94cc9a03aff5986e3e21e9f848680323173dd051a47533975868bf98?s=96&d=mm&r=g","caption":"Antti Maunu"},"url":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/author\/maunuan\/"}]}},"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"thumb-small":false,"thumb-standard":false,"thumb-medium":false,"thumb-large":false,"thumb-xlarge":false,"thumb-xxlarge":false},"uagb_author_info":{"display_name":"Antti Maunu","author_link":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/author\/maunuan\/"},"uagb_comment_info":5,"uagb_excerpt":"Reformin yhteydess\u00e4 on puhuttu paljon siit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6lliset ja joustavat opintopolut edellytt\u00e4v\u00e4t opiskelijoilta suurta itseohjautuvuutta. Samalla on her\u00e4nnyt huolta siit\u00e4, p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4tk\u00f6 uudessa ammatillisessa koulutuksessa kaikki opiskelijat, etenkin ne, joiden valmiudet ohjata itse\u00e4\u00e4n eiv\u00e4t ole&#46;&#46;&#46;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1669","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/204"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1669"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1669\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1669"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1669"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/parastaosaamista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1669"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}