Gradian opiskelijoiden tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma on vain yksi ty\u00f6kalu yhdenvertaisuuden edist\u00e4miseksi, ja sen tekeminen ei ole sama asia kuin yhdenvertaisuuden toteutuminen. Hyv\u00e4n suunnitelman tulee olla toiminnallinen ja sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 konkreettisia kehitt\u00e4mistoimenpiteit\u00e4, joita voidaan suunnitelman p\u00e4ivitt\u00e4misen yhteydess\u00e4 seurata ja arvioida. Yhdenvertaisuutta edistet\u00e4\u00e4n kaikissa arjen toiminnoissa ja vuorovaikutustilanteissa. Edist\u00e4misen ei kuitenkaan tule rajoittua vain suunnitelman toimenpiteisiin, vaan sen on oltava aina l\u00e4sn\u00e4 ja vastattava arjessa esiin nouseviin tarpeisiin. <\/p>\n\n\n\n
Tiedoilla, taidoilla sek\u00e4 tunne- ja asenneosaamisella, kuten my\u00f6s toimintaymp\u00e4rist\u00f6ll\u00e4, jossa opetus- ja ohjausty\u00f6t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n, on vaikutusta ohjaajan ja opettajan osaamiseen. Pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tiedon jakaminen tasa-arvosta ja yhdenvertaisuudesta ja lain velvoitteista ei riitt\u00e4v\u00e4sti vie tosiasiallista yhdenvertaisuutta eteenp\u00e4in. Osaamisen eri puolia, esimerkiksi vuorovaikutustaitoja ja kohtaamisosaamista, tulee edist\u00e4\u00e4. Yhdenvertaista kohtaamista ja vuorovaikutusta voi jokainen oppia. Vuorovaikutustaitojen ja kohtaamisosaamisen kehitt\u00e4minen ennen pitk\u00e4\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s yhdenvertaisuuden lis\u00e4\u00e4ntymisen\u00e4.<\/p>\n\n\n\n
Yhdenvertaisuus ei kuitenkaan ole synonyymi suvaitsevaisuudelle. Tarve esiinty\u00e4 suvaitsevana kertoo usein siit\u00e4, ettei tiedet\u00e4, mit\u00e4 se tarkoittaa. Suvaitsevaisuus k\u00e4tkee sis\u00e4lleen valta-asetelman: suvaitseva subjekti kokee olevansa suvaitsevaisuuden kohteen yl\u00e4puolella. Yhdenvertaisuus purkaa ep\u00e4toivottavan valta-asetelman eik\u00e4 aseta ket\u00e4\u00e4n toisen asenteiden armoille. Yhdenvertaisuus ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n k\u00e4tke sis\u00e4lleen ajatuksia toisen huonommuudesta vaan se asettaa kaikki samalle viivalle. Yhdenvertaisuus ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n joskus samalla lailla kohteluksi. Kun kohtelen kaikkia opiskelijoita samoin, olen kohdellut heit\u00e4 yhdenvertaisesti. Samalla lailla kohtelu ei kuitenkaan ota huomioon opiskelijoiden erilaisia tarpeita. Todellista yhdenvertaisuutta on kohdata ja kohdella opiskelijoita heid\u00e4n tarpeidensa mukaan.<\/p>\n\n\n\n
Sukupuolen ja seksuaalisen suuntautumisen moninaisuudet ovat k\u00e4sitteit\u00e4, joilla viitataan kaikkeen siihen identiteettikirjoon, mit\u00e4 niiden alle mahtuu. Kun halutaan puhua vain sukupuoli- ja seksuaaliv\u00e4hemmist\u00f6ist\u00e4, k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n usein erilaisia kirjainyhdistelmi\u00e4. Niist\u00e4 ehk\u00e4 tunnetuin on lhbti (lesbot, homot, biseksuaalit, transihmiset ja intersukupuoliset). Viime vuosina on kuitenkin yleistynyt sateenkaari-sana ja sen eri johdannaisten k\u00e4ytt\u00f6. Puhumme sateenkaarinuorista, -lapsista, -perheist\u00e4, -ihmisist\u00e4, -senioreista ja -liikkeest\u00e4. Termit sukupuoli ja seksuaalinen suuntautuminen voivat ensivaikutelmaltaan tuntua yksinkertaisilta ja selkeilt\u00e4 asioilta. N\u00e4in ei kuitenkaan ole. Jokainen meist\u00e4 antaa termeille tiedostamattaankin omia merkityksi\u00e4, eik\u00e4 niiden m\u00e4\u00e4rittelyst\u00e4 ole Setan mukaan k\u00e4sitetasollakaan konsensusta. Voidaanko tulevaisuudessa siis kokonaan luopua k\u00e4sitteist\u00e4 seksuaalinen suuntautuminen ja sukupuolen moninaisuus ja kohdata kaikki yksil\u00f6in\u00e4 riippumatta seksuaalisesta suuntautumisesta ja sukupuolesta?<\/p>\n\n\n\n
Perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmat velvoittavat opettamaan sateenkaariteemoista. Ammattioppilaitoksissa ei ole valtakunnallista opetussuunnitelmaa, joka velvoittaisi kaikkia oppilaitoksia samalla tavalla. Siit\u00e4kin huolimatta kaiken toiminnan pohjana pit\u00e4\u00e4 olla henkil\u00f6st\u00f6n avoimuus ja toisaalta velvollisuus etsi\u00e4 tietoa ja oppia uutta, jos t\u00f6rm\u00e4\u00e4 itselle uusiin ilmi\u00f6ihin.<\/p>\n\n\n\n
Lis\u00e4\u00e4 aiheesta: Sateenkaari oppilaitoksessa. Setan julkaisut 2021.<\/p>\n\n\n\n
Lis\u00e4tietoja Ari Porki<\/p>\n\n\n\n
ari.porki@gradia.fi<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Gradian opiskelijoiden tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma on vain yksi ty\u00f6kalu yhdenvertaisuuden edist\u00e4miseksi, ja sen tekeminen ei ole sama asia kuin yhdenvertaisuuden toteutuminen. Hyv\u00e4n suunnitelman tulee olla toiminnallinen ja sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 konkreettisia kehitt\u00e4mistoimenpiteit\u00e4, joita voidaan suunnitelman p\u00e4ivitt\u00e4misen...<\/p>\n","protected":false},"author":661,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-319","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"yoast_head":"\n