Osaajaksi \u2013 alla kan! -hankkeen yhten\u00e4 tavoitteena on kaiken ik\u00e4isten oppijoiden perustaitojen ja opiskeluvalmiuksien vahvistaminen. T\u00e4t\u00e4 tukemaan tarvitaan opintojen alussa hyv\u00e4 perehtyminen opiskeluun. My\u00f6s uuteen ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n ja ihmisiin tutustuminen vaatii aikaa opintojen alussa. Perehdytt\u00e4misest\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 k\u00e4sitett\u00e4 ei ole virallisesti Gradian sis\u00e4ll\u00e4 sovittu, joten t\u00e4ss\u00e4 tekstiss\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n k\u00e4sitett\u00e4 orientaatio-opinnot. <\/p>\n\n\n\n
Tieto opintojen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4, arjen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ist\u00e4, s\u00e4\u00e4nn\u00f6ist\u00e4, ohjeista sek\u00e4 yksil\u00f6llisist\u00e4 mahdollisuuksista auttaa opiskelijaa kiinnittym\u00e4\u00e4n opintoihin ja lis\u00e4\u00e4 motivaatiota. Yhteis\u00f6llisyyden kokemus helpottaa opintoihin sitoutumista ja ryhm\u00e4ytymist\u00e4. Hyvin toimiva ryhm\u00e4 on iso voimavara sen j\u00e4senille.<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n Kenell\u00e4 on vastuu orientaatio-opintojen suunnittelusta ja toteutuksesta? Miten niit\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 toteutetaan? Mit\u00e4 ne pit\u00e4v\u00e4t sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n? Ovatko ne osa perustutkinnon opintoja vai mihin ne kuuluvat tutkinnossa? <\/p>\n\n\n\n Kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2021 tehtiin kysely orientaatio-opinnoista Gradia Jyv\u00e4skyl\u00e4n ja Gradia J\u00e4ms\u00e4n opinto-ohjaajille. Vastauksista selvi\u00e4\u00e4, ett\u00e4 orientoivia opintoja toteutetaan hyvin eri tavoin. Vastuut, sis\u00e4ll\u00f6t, laajuus, toteutustavat ja ajoitus vaihtelevat aloittain. Kyselyss\u00e4 nousi esille tarve kehitt\u00e4\u00e4 ja yhdenmukaistaa nykyisi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 sek\u00e4 saada k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n valmista perehdytysmateriaalia, jota on mahdollisuus muokata ryhm\u00e4- ja alakohtaisesti. Auttaisi ja selkiytt\u00e4isi, jos ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmissa olisi niille m\u00e4\u00e4ritelty paikka. <\/p>\n\n\n\n Perehdytyksess\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4 nostaa esille tutkinnon rakenteen ja palveluiden lis\u00e4ksi opiskelutaidot ja antaa vinkkej\u00e4 niihin sek\u00e4 lis\u00e4t\u00e4 valmisuksia niiden kehitt\u00e4miseen. Varsinkin nuorten kohdalla ohjausta tarvitaan my\u00f6s el\u00e4m\u00e4n arkeen liittyviss\u00e4 asioissa. <\/p>\n\n\n\n Opiskelussa tarvittavia perustaitoja ovat esimerkiksi lukutaito, numerotaidot ja el\u00e4m\u00e4nhallintataidot. Perustaitoja tarvitaan l\u00e4pi ammatillisen perustutkinnon niin ammatillisissa kuin yhteisiss\u00e4 tutkinnon osissa. Jokainen opiskelija tarvitsee my\u00f6s digitaitoja heti opintojensa alussa, ja on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada perustaitoihin liittyv\u00e4\u00e4 ohjausta alusta l\u00e4htien.<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n Monissa oppilaitoksissa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 diagnostiset l\u00e4ht\u00f6tasotestit (ns. lukitesti ja matikkatesti), jotka opiskelijat tekev\u00e4t erityisopettajan johdolla. N\u00e4ill\u00e4 kartoitetaan erityisen tuen tarpeita. Tarvetta on my\u00f6s muunlaisille perustaitojen l\u00e4ht\u00f6tasokartoituksille. On opiskelijoita, joilla on puutteita toisella asteella tarvittavissa perustaidoissa ilman ett\u00e4 on kyse erityisen tuen tarpeista. Ehk\u00e4 my\u00f6s t\u00e4llaiset testit voisivat kuulua orientoiviin opintoihin, jotta opiskelijoille voitaisiin tarjota tukea ja apua heti opintojen alussa. <\/p>\n\n\n\n T\u00e4rke\u00e4\u00e4 suunnittelussa huomioida orientoivien opintojen suhde ammatillisiin opintoihin sek\u00e4 teemoihin Toiminta digitaalisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, pakollinen (2 osp) ja Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet, pakollinen (1 osp). Kaksi j\u00e4lkimm\u00e4ist\u00e4 teemaa ovat pakollisia yhteiset tutkinnon osat -opintoja ja ne tulee arvioida numeerisesti. Tulee esimerkiksi sopia, kuuluuko perusdigiasioiden ohjaus orientoiviin opintoihin tai opiskelu- ja urasuunnitteluvalmuksiin, vai alkavatko Toiminta digitaalisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 -teeman opinnot heti opintojen alussa. <\/p>\n\n\n\n Sis\u00e4lt\u00f6jen osalta asiat eiv\u00e4t varmaan lopu kesken. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kuitenkin priorisoida, mit\u00e4 asioita, mill\u00e4 tavoin ja kuinka paljon aikaa orientointiin sis\u00e4llytet\u00e4\u00e4n, jotta opiskelijoilla on mahdollisuus asiat omaksua. Keskeisimpiin asioihin on mahdollisuus kunkin palata tarpeen mukaan, mik\u00e4 puoltaa s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 ja avointa materiaalia.<\/p>\n\n\n\n Orientointi on moniammatillista toimintaa, miss\u00e4 p\u00e4\u00e4vastuussa olevat henkil\u00f6t tulee sopia. Hoks-ohjaaja (ryhm\u00e4ohjaaja) on keskeisess\u00e4 roolissa, ja orientoinnin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n p\u00e4\u00e4vastuu olisi luontevaa olla h\u00e4nell\u00e4. Orientoivien opintojen aikana p\u00e4\u00e4vastuussa olevan henkil\u00f6n on mahdollisuus saada runsaasti tietoa ryhm\u00e4n erilaisista opiskelijoista. Alussa hyv\u00e4 tutustuminen antaa pohjan hyv\u00e4lle vuorovaikutukselle my\u00f6s jatkossa. <\/p>\n\n\n\n Ennakkoon tehty suunnittelu ja valmiit materiaalit auttavat orientaatio-opintojen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteuttajia. Lis\u00e4ksi on huolehdittava toteuttajien perehdytt\u00e4misest\u00e4 materiaalin k\u00e4ytt\u00e4miseen. N\u00e4in varmistetaan, ett\u00e4 jokainen opiskelija saa hyv\u00e4n alun opinnoilleen. <\/p>\n\n\n\n Hyv\u00e4 on my\u00f6s mietti\u00e4, kuinka paljon opintoihin orientoitumisesta voidaan vastuuttaa opiskelijoita itse\u00e4\u00e4n, vaikka olisikin olemassa hyv\u00e4\u00e4 s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 materiaalia. Opiskelijoilla tulee olla riitt\u00e4v\u00e4t taidot s\u00e4hk\u00f6isen materiaalin hy\u00f6dynt\u00e4miseen. <\/p>\n\n\n\n Kaikki opiskelijat eiv\u00e4t ole kovin itseohjautuvia.<\/em> <\/strong><\/p>\n\n\n\n Hoks-ohjaaja tai muu henkil\u00f6, joka vastaa orientoinnista, hy\u00f6tyy selke\u00e4st\u00e4 kokonaiskuvasta, mit\u00e4 tulee orientaatio-opintoihin. Hyvi\u00e4 kokemuksia on muistilistasta, johon on koottu sis\u00e4ll\u00f6llisi\u00e4 asioita ja mahdollisuuksien mukaan my\u00f6s tietoa henkil\u00f6ist\u00e4, jotka voivat osallistua perehdytt\u00e4miseen. <\/p>\n\n\n\n Ryhm\u00e4ytt\u00e4minen, niin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kuin se onkin, ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole kaikille tuttua toimintaa, joten materiaaleissa olisi hyv\u00e4 olla vinkkipankki, mist\u00e4 voisi poimia sopivia ideoita ryhm\u00e4n kanssa toimimiseen. Ryhm\u00e4ytymisess\u00e4 opiskelijoilla on mahdollisuus n\u00e4hd\u00e4 koulun henkil\u00f6kuntaa my\u00f6s v\u00e4h\u00e4n toisenlaisessa roolissa ja ottaa oma paikkansa osana opiskelijajoukkoa. <\/p>\n\n\n\n Orientaatio-opintoja tarvitaan. Osaajaksi \u2013 alla kan! -hankkeessa kehitet\u00e4\u00e4n Gradian sis\u00e4ll\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 Pit\u00e4v\u00e4\u00e4 ohjausta \u2013hankkeen kanssa koko Gradian ammatillisia perustutkintoja palvelevaa orientaatiomateriaalia. <\/p>\n\n\n\n Kysy lis\u00e4\u00e4: Anne Tikkanen (anne.tikkanen@gradia.fi<\/a>) tai Anne-Mari Land\u00e9n (anne-mari.landen@gradia.fi<\/a>). <\/p>\n\n\n\n Tarja Nyk\u00e4nen ja Anne Tikkanen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Osaajaksi \u2013 alla kan! -hankkeen yhten\u00e4 tavoitteena on kaiken ik\u00e4isten oppijoiden perustaitojen ja opiskeluvalmiuksien vahvistaminen. T\u00e4t\u00e4 tukemaan tarvitaan opintojen alussa hyv\u00e4 perehtyminen opiskeluun. My\u00f6s uuteen ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n ja ihmisiin tutustuminen vaatii aikaa opintojen alussa. Perehdytt\u00e4misest\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 k\u00e4sitett\u00e4 ei ole virallisesti Gradian sis\u00e4ll\u00e4 sovittu, joten t\u00e4ss\u00e4 tekstiss\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n k\u00e4sitett\u00e4 orientaatio-opinnot. Tieto opintojen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4,...<\/p>\n","protected":false},"author":725,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[8,9],"tags":[15,14],"class_list":["post-207","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-osaajaksi-alla-kan","category-pitavaa-ohjausta","tag-hankeyhteistyo","tag-orientaatio"],"yoast_head":"\nPerustaidot osaksi orientaatiota<\/h2>\n\n\n\n
Roolit orientaatio-opinnoissa<\/h2>\n\n\n\n