Yhten\u00e4 hankkeen tavoitteena on ollut opettajien osaamisen vahvistamisen ja opettajien osaamisen kartoittaminen. Hankkeessa on laadittu yhteisty\u00f6ss\u00e4 eri kaupunkien kanssa osaamiskuvaukset, jotka sanoittavat laaja-alaisesti opettajan ty\u00f6ss\u00e4 tarvittavaa osaamista. Kuopion klassillisessa lukiossa opettajat tutustuivat osaamiskuvauksiin ja arvioivat itsearviointina osaamistaan kolmella eri osaamisen osa-alueella. Itsearvioinnin j\u00e4lkeen huomiot jaettiin parin tai pienryhm\u00e4n kanssa. T\u00e4ll\u00e4 kertaa tavoitteena oli tutustua uuteen ty\u00f6kaluun ja tunnistaa omaa osaamista ja kehitt\u00e4miskohteita. Kallaveden lukiossa osaamiskuvauksia k\u00e4ytettiin aineryhmien kehityskeskusteluissa aineryhm\u00e4n vahvuuksien tunnistamisen ja tavoitteiden asettamisen ty\u00f6kaluna. Ensi lukuvuonna osaamisen kartoittamista osaamiskuvausten avulla jatketaan ja hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n koulutustarpeiden tunnistamisessa. Ensi lukuvuonna osaamisen kartoittamista osaamiskuvausten avulla jatketaan ja osaamiskuvauksia hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n koulutustarpeiden tunnistamisessa. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Kuopion lukioissa on laadittu uudelle opettajalle Moodleen perehdytyskurssi, jota pilotoidaan ensi lukuvuonna Kuopion lukioissa. Osaamiskuvaukset on otettu osaksi perehdytyst\u00e4 perehdytyskurssin viimeiseen osaan. Perehdytyskurssin tavoitteena on helpottaa ja selkeytt\u00e4\u00e4 uusien opettajien ty\u00f6naloitusta, perehdytt\u00e4\u00e4 lukion toimintakulttuuriin ja arjen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin sek\u00e4 tukea uuden opettajan hyvinvointia ja ty\u00f6ss\u00e4jaksamista. Perehdytyskurssi on jaettu nelj\u00e4\u00e4n osaan: ennen aloitusta, aloitusp\u00e4iv\u00e4n\u00e4, ensimm\u00e4inen kuukausi<\/em> ja ennen perehdytyksen p\u00e4\u00e4ttymist\u00e4<\/em>.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n Perehdytyksen ensimm\u00e4isiss\u00e4 osioissa keskityt\u00e4\u00e4n arjen sujumisen ja opetuksen aloittamisen kannalta keskeisiin asioihin, kuten tarvittaviin sovelluksiin, aikatauluihin ja viestint\u00e4\u00e4n. Ennen perehdytyksen p\u00e4\u00e4ttymist\u00e4, noin nelj\u00e4 kuukautta ty\u00f6suhteen aloituksen j\u00e4lkeen, uusi ty\u00f6ntekij\u00e4 tutustuu hankkeessa laadittuihin osaamiskuvauksiin ja arvioi niiden avulla omaa osaamistaan sek\u00e4 kehittymistoiveitaan. Osaamiskuvauksia k\u00e4yd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 l\u00e4pi pedagogisen valmentajan kanssa kahden tunnin mittaisessa valmennuskeskustelussa. Valmentajan tapaamisesta tehd\u00e4\u00e4n lyhyt koonti koulun rehtorille tiedoksi. Lis\u00e4ksi opettaja ottaa osaamiskuvausten arvioinnit itselleen talteen ja niit\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi kehityskeskustelussa. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Hankkeessa luodun hyvinvointimallin tavoitteena on auttaa lukioita viem\u00e4\u00e4n opetussuunnitelman hyvinvointiin liittyv\u00e4t tavoitteet k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja osaksi jokaisen lukiolaisen ja opettajan arkea. Kuopiossa on pohdittu, kuinka hyvinvointimallia voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 lukuvuoden suunnittelun ja toimintatapojen tarkastelun ty\u00f6kaluna. Kuopion klassillisessa lukiossa hyvinvointimalli esiteltiin sek\u00e4 opettajakunnalle ett\u00e4 opiskelijakunnan hallitukselle ja sen avulla aloitettiin ensi lukuvuoden painopistealueen opiskelutaidot ja vuorovaikutus<\/em> toimenpiteiden ideointi. <\/p>\n\n\n\n Opettajille hyvinvointimalli esiteltiin 23.4. pidetyss\u00e4 lukuvuoden 2024\u20132025 suunnittelukokouksessa, jossa aloitettiin lukuvuoden 2024\u20132025 painopistealueen opiskelutaidot ja vuorovaikutus<\/em> toimenpiteiden ideointi. Hyvinvointimallia k\u00e4ytettiin ideoinnin pohjana. Toimenpiteiden ideoinnin avuksi hyvinvointimallista valittiin nelj\u00e4 osiota: ”Yhteisty\u00f6taidot”, ”Vuorovaikutus ja ilmapiiri”, ”Opiskelutaidot ja ohjaus” sek\u00e4 ”Kunnioittava kohtaaminen”. <\/p>\n\n\n\n Opettajat jaettiin kahdeksaan sattumanvaraiseen noin nelj\u00e4n henkil\u00f6n pienryhm\u00e4\u00e4n. Jokainen pienryhm\u00e4 sai ty\u00f6skentelyns\u00e4 pohjaksi yhden hyvinvointimallin osioista. Ryhm\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli tutustua heille annettuun osioon ja t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen ideoida ja kirjata konkreettisia toimenpiteit\u00e4 oman osionsa viimeiseen sarakkeeseen ”K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n teot ja toimenpiteet”. Jokaiseen osioon saatiin ryhmilt\u00e4 hyvi\u00e4 ja monipuolisia ajatuksia arjen toimenpiteist\u00e4, joiden avulla hyvinvointimalliin nostetut opetussuunnitelman tavoitteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi lukiossamme. Ryhmien kirjauksista koostettiin yksi tiedosto, joka toimii pohjana ensi lukuvuoden painopistealueen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutukselle Klassikalla. Hyvinvointimalli mahdollisti sen, ett\u00e4 ryhm\u00e4t pystyiv\u00e4t nopeassa aikataulussa tutustumaan aiheeseen liittyviin opetussuunnitelman kirjauksiin ja tavoitteisiin sek\u00e4 ideoimaan, miten tavoitetta voidaan edist\u00e4\u00e4 arjessa. <\/p>\n\n\n\n My\u00f6s Klassikan opiskelijakunnan hallitus tutustui hyvinvointimalliin. Opiskelijakunnan hallitus poimi hyvinvointimallista muutamia tavoitteita, joita haluaa tuoda esille omassa toiminnassaan ensi lukuvuoden aikana. Tavoitteita mietittiin yhdess\u00e4 my\u00f6s sit\u00e4 kautta, mihin opiskelijakunnan hallitus ja opiskelijakunta voivat erityisesti vaikuttaa. Tavoitteiden valitsemisen j\u00e4lkeen mietimme konkreettisia toimenpiteit\u00e4, joilla tavoitteita voitaisiin edist\u00e4\u00e4. Suunnittelua jatketaan ensi lukuvuoden alussa. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/laatuapila\/wp-content\/uploads\/sites\/506\/2024\/05\/image-1024x577.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/laatuapila\/wp-content\/uploads\/sites\/506\/2024\/05\/image-1-1024x592.png\")
<\/figure>\n\n\n\nHyvinvointimalli seuraavan lukuvuoden suunnittelun ty\u00f6kaluna<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/laatuapila\/wp-content\/uploads\/sites\/506\/2024\/05\/image-2-1024x577.png\")
<\/figure>\n\n\n\n