{"id":2292,"date":"2019-07-03T07:15:43","date_gmt":"2019-07-03T04:15:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/kansainvalisyys\/?p=2292"},"modified":"2019-07-08T10:58:24","modified_gmt":"2019-07-08T07:58:24","slug":"job-shadowing-vannes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.gradia.fi\/kansainvalisyys\/2019\/07\/03\/job-shadowing-vannes\/","title":{"rendered":"Job shadowing – Vannes"},"content":{"rendered":"\n

Job shadowing ranskalaisessa lukiossa \u2013 inspiroiva kokemus musaopelle hienossa ilmapiiriss\u00e4<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Seurasin musiikinopettajan arkea Le Lyc\u00e9e Charles de Gaulle -nimisess\u00e4 lukiossa Vannesissa. Matka oli osa Erasmus+ KA1 Job Shadowing -hanketta. L\u00e4hdin hakemaan virkist\u00e4vi\u00e4 ideoita omaan ty\u00f6h\u00f6ni musiikinopettajana ja tuomaan tuliaisina ajatuksia Ranskan tyylist\u00e4 my\u00f6s musiikinopettajakollegoilleni Suomessa. Sek\u00e4 min\u00e4 ett\u00e4 kollegani Jean-Charles Donnio ranskalaisessa lukiossa opimme paljon toisiltamme yhden kouluviikon aikana.<\/p>\n\n\n\n

Koulun p\u00e4\u00e4aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ensimm\u00e4inen\nhavaintoni saapuessani koulun p\u00e4\u00e4aulaan (forumille) oli n\u00e4kym\u00e4, joka n\u00e4ytti\nsekavalta kierr\u00e4tyspisteelt\u00e4. Tarkemmin katsottuani kyseess\u00e4 oli lukiolaisten\nprojekti, er\u00e4\u00e4nlainen installaatio, jossa tuotiin esille kest\u00e4v\u00e4n kehityksen\narvoja ja kierr\u00e4tyksen merkityst\u00e4 erityisesti kasvaville lukionuorille. T\u00e4m\u00e4\np\u00e4\u00e4aula\/forum on iso ympyr\u00e4nmuotoinen vapaa tila, johon lukio-opiskelijat tuovat\nkouluprojektejaan esille. T\u00e4ss\u00e4 linkkiosoite, jota klikkaamalla p\u00e4\u00e4set\ntutustumaan tarkemmin koulun tiloihin, mm. koulun p\u00e4\u00e4aula n\u00e4kyy etusivulla\nn\u00e4kyviss\u00e4 kuvissa:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.lycee-charlesdegaulle-vannes.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n

Musiikkiluokka ja k\u00e4yt\u00e4v\u00e4julisteet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sovimme tapaamisen paikallisen musiikinopettajan kanssa musiikkiluokan eteen kouluviikon ensimm\u00e4isen\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Saavuin paikalle hieman ennen sovittua aikaa ja ehdin ottaa muutaman kuvan musiikkiluokan julisteista k\u00e4yt\u00e4v\u00e4n puolelta. Olin vaikuttunut siit\u00e4, miten Jean-Charles oli itse koostanut hienoja ja n\u00e4ytt\u00e4vi\u00e4 julisteita. K\u00e4yn nyt l\u00e4pi muutaman julisteen ja kerron samalla, mit\u00e4 sain tiet\u00e4\u00e4 niiden  tarkemmasta sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 viikon aikana.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4 julistetelineess\u00e4 on kuvia koulun oppilaista, jotka ovat ottaneet ns. isomman annoksen musiikintunteja viikossa. Kuvassa n\u00e4kyy my\u00f6s tietokonemonitori, jota Jean-Charles k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 silloin, kun paikkakunnan nuoret k\u00e4yv\u00e4t tutustumassa lukioon. Jean-Charles on tehnyt koulututustumista varten esittelyvideoita koulun isoista konserteista, jotka py\u00f6riv\u00e4t tauotta monitorilla noina p\u00e4ivin\u00e4. N\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t julisteet ja videot ovat juuri niit\u00e4 asioita, jotka ovat t\u00e4rkeit\u00e4 musiikin kurssien markkinoinnissa. T\u00e4m\u00e4n inspiroivan esimerkin kautta tulemme panostamaan viel\u00e4 enemm\u00e4n monimediamarkkinointiin.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Toukokuussa 2019 juuri ennen saapumistani koululle pidettiin isot lukion konsertit, joissa kuultiin julisteessa esiteltyj\u00e4 coverkappaleita mm. Ray Charlesilta, Jaco Pastoriukselta ja Adelelta. Jean-Charlesin mukaan n\u00e4m\u00e4 toukokuun koulukonsertit olivat vuoden kohokohta ja vaativat paljon ty\u00f6t\u00e4. Ison kuoron ja b\u00e4ndien ohjaaminen kaiken muun tapahtumatuotannon kanssa on yhdelle musiikinopettajalle melkoinen kakku. N\u00e4m\u00e4 isot konsertit meniv\u00e4t kuulemma mainiosti ja nuoret olivat tyytyv\u00e4isi\u00e4 onnistuneista esityksist\u00e4\u00e4n. T\u00e4ss\u00e4 hyv\u00e4 esimerkki nuorten monipuolisesta osaamisesta: \u00a0https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ijytV8YCMbw<\/a><\/p>\n\n\n\n

Koin sielunkumppanuutta siin\u00e4, miten paljon n\u00e4m\u00e4 isot produktiot vaativat musiikinopettajalta. Lukuisia ty\u00f6tunteja teemme my\u00f6s Suomen lukioissa koulun tapahtumien eteen. Koimme yhdess\u00e4 Jean-Charlesin kanssa saman tunteen siit\u00e4, ett\u00e4 ty\u00f6 loppujen lopuksi aina palkitsee, varsinkin kun sen voi n\u00e4hd\u00e4 oppilaiden innostuneissa katseissa. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4\njulisteessa koulun musiikin ryhm\u00e4 on tutustumassa Pariisin musiikkikohteisiin. Bastillen oopperatalo oli yksi tutustuttavista kohteista.\nJean-Charles on aina mukana n\u00e4ill\u00e4 matkoilla ja h\u00e4n kertoi vierailumatkojen\nolevan t\u00e4rkeit\u00e4 yhteishengen luojia my\u00f6s tulevia konserttiproduktioita\najatellen. N\u00e4m\u00e4 useamman p\u00e4iv\u00e4n ulkomaan ekskursiot olisivat my\u00f6s hyv\u00e4 lis\u00e4\nSuomen lukioiden musiikkikurssitarjontaan. <\/p>\n\n\n\n

Musiikintunnilla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

P\u00e4\u00e4sin tutustumaan oppilasperspektiiviss\u00e4 koulun toimintaan, musiikintuntien sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ja opetustapoihin. Musiikissa oli 55 min, 85 min ja 115 min oppitunteja \u2013 \u00a0riippuen siit\u00e4, oliko opiskelija valinnut lyhyen vai laajan oppim\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n. Koulussa ei ollut k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 vapaata wifi-verkkoa, eik\u00e4 digikirjoja. Kaikki muistiinpanot kirjoitettiin k\u00e4sin omiin vihkoihin. Koulun s\u00e4\u00e4nt\u00f6ihin kuului se, ett\u00e4 k\u00e4nnykk\u00e4\u00e4 ei saanut k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 koulun tiloissa, eik\u00e4 varsinkaan oppitunnilla. K\u00e4nnykk\u00e4kielto piristi koko koulun ilmett\u00e4. Opiskelijoiden ryhti pysyi reippaana ja keskustelukulttuuri oli avointa, rikasta ja eloisaa. Nykyajan tapa Suomessa, jossa digiloikataan isoilla hypyill\u00e4 eteenp\u00e4in, on toki hyv\u00e4kin asia. Samalla voimme kuitenkin mietti\u00e4 esimerkiksi sit\u00e4, millaista k\u00e4nnykk\u00e4etiketti\u00e4 toteutamme koululaitoksissamme.<\/p>\n\n\n\n

Vanha\ntapakulttuuri n\u00e4kyi kohteliaissa puhetavoissa. Oppilaat kutsuivat opettajaa kunnioittavasti\nnimell\u00e4 monsieur. Musiikintunnilla oli kuitenkin el\u00e4v\u00e4inen ja jatkuvasti\nkeskusteleva tapa toimia. Opettaja jutteli rennosti ja hauskasti oppilaiden\nkanssa her\u00e4tt\u00e4\u00e4kseen huomion opetettavan asian sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n. Mukava yhteisen\ntekemisen meininki ja ilmapiiri oli hyvin l\u00e4sn\u00e4. Opettaja ei k\u00e4ytt\u00e4nyt\npowerpointteja, vaan kirjoitti kaiken ulkomuistista Word-tiedostoon, joka oli\nheijastettuna valkokankaalle. Opiskelijat kopioivat samalla muistiinpanot\nvihkoihinsa ja esittiv\u00e4t tarkentavia kysymyksi\u00e4 k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4st\u00e4 aiheesta. <\/p>\n\n\n\n

Kuluneella\nviikolla k\u00e4ytiin l\u00e4pi rautaisannos klassisen musiikin teoriaa ja historiaa.\nYoutube-klippien lis\u00e4ksi oli pirist\u00e4v\u00e4\u00e4 n\u00e4hd\u00e4 opettajan hypp\u00e4\u00e4v\u00e4n v\u00e4lill\u00e4\nflyygelin \u00e4\u00e4reen ja soittavan  esim. Straussin\nvalssin esimerkkin\u00e4 oman aikakautensa musiikista. Moni klassisen musiikin\nesimerkeist\u00e4 laulettiin yhdess\u00e4 k\u00e4ydess\u00e4 l\u00e4pi esim. renessanssiajan\nmusiikkin\u00e4ytteit\u00e4. Havaitsin viikon aikana sen, ett\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 koulussa\nlauluperinne voi hyvin ja kuuluu tarkoissa ja treenatuissa \u00e4\u00e4niss\u00e4. Opettajan\nkaikki oppilaat osallistuvat kuorotoimintaan ja esiintyv\u00e4t isossa ryhm\u00e4ss\u00e4\nkoulun tapahtumissa. Sain ilokseni kuulla viikon ensimm\u00e4isell\u00e4 oppitunnilla\ntutun laulun \u2013 Taivas on sininen ja valkoinen. Sen oli Jean-Charles valmistanut\nyll\u00e4tykseksi minulle. Heti viikon alusta l\u00e4htien minulle tuli t\u00e4st\u00e4 l\u00e4mmin ja\ntervetullut olo. Ei tuota hienompaa tervetulotoivotusta voi ollakaan!<\/p>\n\n\n\n

Viikon aikana kuulin my\u00f6s b\u00e4ndien harjoituksia. Laajemman oppim\u00e4\u00e4r\u00e4n valinneille kuuluu loppukev\u00e4\u00e4ll\u00e4 soittokoe, jossa kukin soittaa omalla instrumentillaan itse valitsemansa ja sovittamansa coverkappaleen. Kattava tyylikirjo oli hyvin edustettuna: esim. klassinen musiikki, fuusiojazz ja popmusiikki. Harjoitukset olivat ns. vapaita harjoituksia, joissa oli paikalla kaikki soittokokeen tekev\u00e4t b\u00e4ndeineen. Valitut kappaleet soitettiin kerran tai kahdesti l\u00e4pi. Sen j\u00e4lkeen sek\u00e4 opettaja ett\u00e4 oppilaat saivat antaa rakentavaa palautetta jatkoharjoittelua varten. \u00a0Systeemi on my\u00f6s meille tuttu ja n\u00e4ytti toimivan hyvin my\u00f6s t\u00e4\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Sidokset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Monipuolisen\nkurssitarjonnan lis\u00e4ksi koulussa on vahvat siteet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n, josta nostan\nesille yhteisty\u00f6n paikallisen monitoimiareenan L\u00b4Echonovan kanssa. T\u00e4m\u00e4\nmonitoimiareena on velvoitettu tekem\u00e4\u00e4n rahoituksensa takia yhteisty\u00f6t\u00e4\nkoulujen kanssa. Esim. mielenkiintoisen artistin saapuessa esiintym\u00e4\u00e4n voi\nmusiikinopettaja sopia tapaamisen keikkapaikalle opiskelijaryhm\u00e4n kanssa.\nOpiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t tutustumaan aitoon keikkaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, siihen liittyv\u00e4\u00e4n\n\u00e4\u00e4nentoistotekniikkaan ja tunnettuihin ranskalaisiin artisteihin ja b\u00e4ndeihin.\nOpiskelijoista on eritt\u00e4in j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4\u00e4 ja kiinnostavaa tavata oikeita ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n\nedustajia. Kirsikkana kakun p\u00e4\u00e4ll\u00e4 opiskelijat voivat p\u00e4\u00e4st\u00e4 soittamaan\nmieliartistinsa kanssa. Suomessa koulut tekev\u00e4t yhteisty\u00f6t\u00e4 esim. kaupunkien\nsinfoniaorkestereiden kanssa, mik\u00e4 on hieno juttu. Kannattavaa olisi selvitt\u00e4\u00e4\nkeinoja t\u00e4llaisen toiminnan laajentamiseksi my\u00f6s muiden toimijoiden kanssa.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4 kuvassa muutama k\u00e4ynti isolla areenalla ja artistien vierailuja koululla:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

http:\/\/www.lechonova.com<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lopuksi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vaikkakin\nkulttuuriset tavat ja opetussis\u00e4ll\u00f6t eroavat toisistaan, niin havaitsimme\npaljon yhteist\u00e4 esimerkiksi siin\u00e4, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on koulun tarjoamien musiikin\nkurssien markkinointity\u00f6 ja hyv\u00e4n aidosti v\u00e4litt\u00e4v\u00e4n ilmapiirin luominen ja\nyll\u00e4pit\u00e4minen. Viikostani ranskalaisessa lukiossa j\u00e4i niin hyv\u00e4t kokemukset ja\nmuistot, ett\u00e4 voin suositella Job Shadowingia kaikille opettajille, jotka ovat\nkiinnostuneita vieraista kulttuureista ja opetustavoista. Viikko on riitt\u00e4v\u00e4\naika opettajiin, oppilaisiin ja muuhun henkil\u00f6kuntaan tutustumiseen. Yst\u00e4vi\u00e4 ei\nole koskaan liikaa ja nyt voin sanoa, ett\u00e4 niit\u00e4 on taas muutama lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Ilkka Kleemola, musiikinopettaja, Jyv\u00e4skyl\u00e4n Lyseon lukio<\/p>\n\n\n\n