RYHM\u00c4NOHJAUS, KIUSAAMINEN, TUTORTOIMINTA, LIIKUNTATUTORTOIMINTA JA RYHM\u00c4YTYMINEN<\/strong><\/p>\n Jyv\u00e4skyl\u00e4n koulutuskuntayhtym\u00e4n lukioissa kiusaamista, v\u00e4kivaltaa ja h\u00e4irint\u00e4\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n ehk\u00e4isem\u00e4\u00e4n ennakolta hyvinvointia lis\u00e4\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Hyvinvoinnin lis\u00e4\u00e4minen tapahtuu\u00a0avoimen oppimisilmapiirin, laadukkaan opetuksen, viihtyisien oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen, opiskelijoiden osallisuuden ja valinnaisuuden avulla.<\/p>\n Opintojen alkuvaiheessa ryhm\u00e4ytymisell\u00e4<\/strong> <\/em>on suuri merkitys. Ryhm\u00e4\u00e4n kuuluminen on nuorelle t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ja turvallisessa ryhm\u00e4ss\u00e4 oppiminen sujuu. Ryhm\u00e4ytymisen apuna k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n mahdollisesti nivelvaiheessa<\/em><\/strong> eli aiemmasta oppilaitoksesta saatuja tietoja. Ryhmien luomisessa voidaan huomioida mahdollinen aikaisempi kiusaaminen ja sen jatkumisen ehk\u00e4iseminen. Ohjausryhm\u00e4n tulisi olla asenteeltaan ja ilmapiirilt\u00e4\u00e4n positiivinen ja jokaisen tulisi kokea itsens\u00e4 t\u00e4rke\u00e4ksi ryhm\u00e4n j\u00e4senen\u00e4.<\/p>\n Linkkej\u00e4 ryhm\u00e4ytt\u00e4miseen:<\/p>\n Ensimm\u00e4isen\u00e4 koulup\u00e4iv\u00e4n\u00e4\u00a0ryhm\u00e4ytt\u00e4miseen<\/strong><\/em>\u00a0tulisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 mahdollisimman paljon aikaa. Ryhm\u00e4nohjaajan tukena ja apuna t\u00e4ss\u00e4 toimivat\u00a0tutor-opiskelijat<\/strong><\/em>, joita\u00a0lukiokoulutuksessa on\u00a0yleens\u00e4 noin 3-4 hl\u00f6\/ryhm\u00e4.\u00a0Tutorit ovat vertaisohjaajia ja -tukihenkil\u00f6it\u00e4, jotka pyrkiv\u00e4t toiminnallaan edist\u00e4m\u00e4\u00e4n ryhm\u00e4ytymist\u00e4 ja auttamaan lukiotaipaleensa alussa olevia tutustumaan toisiinsa ja l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n paikkansa uudessa yhteis\u00f6ss\u00e4. Tutorit valitaan 2.vuositason opiskelijoista ja heid\u00e4t koulutetaan edellisen\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 teht\u00e4viins\u00e4. My\u00f6s se, kenen opettajan ja ryhm\u00e4n kanssa he tulevat toimimaan sovitaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 yhteisiss\u00e4 tapaamisissa.\u00a0Syksyn ensimm\u00e4isen p\u00e4iv\u00e4n ohjelmaa suunnitellaan\u00a0yhdess\u00e4 opiskelijoiden, tulevien ryhm\u00e4nohjaajien sek\u00e4 opinto-ohjaajien kanssa ja n\u00e4in\u00a0ryhm\u00e4nohjaaja\u00a0sek\u00e4 tutorit voivat sopia itselleen sopivat tavat toimia aloittelevien opiskelijoiden tukemiseksi. Opettajan ei kuitenkaan tule ulkoistaa ryhm\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 tutoreille<\/strong><\/em>, vaan h\u00e4nen tulee osallistua siihen my\u00f6s\u00a0itse.<\/p>\n Tutoreiden koulutuksessa kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 tulisi painottaa, ett\u00e4 erityisesti yksin\u00e4isiin opiskelijoihin tulee kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota. Tutortoiminnan kehitt\u00e4misen yksi n\u00e4k\u00f6kulma voisi jatkossa olla esimerkiksi lautapeliv\u00e4lituntien j\u00e4rjest\u00e4mist\u00e4 tai muuta yksin\u00e4isyyden v\u00e4hent\u00e4miseksi aktiivisesti\u00a0suunnattua toimintaa.<\/p>\n Liikuntatutortoiminnalla<\/em> <\/strong>on yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 lis\u00e4\u00e4v\u00e4 vaikutus. Erilaiset liikuntaan ja yhdess\u00e4 tekemiseen keskittyv\u00e4t toiminnot mahdollistavat sosiaalisen hyvinvoinnin lis\u00e4\u00e4ntymisen. Linkki: Liikuntatutortoiminta<\/a><\/p>\n Koulussa toimii my\u00f6s digitutoreita, jotka auttavat tietoteknisten ongelmien kanssa. Kansainv\u00e4lisyystutorit<\/p>\n Ryhm\u00e4ytt\u00e4minen on jatkuvaa toimintaa<\/em> <\/strong>ja sen tulisi olla kiinte\u00e4 osa opetusta. Ryhm\u00e4ytyminen leimataan usein leikiksi ja lauluksi, mutta sen merkitys ryhm\u00e4n toiminnan, oppimisen ja turvalliseksi kokemisen\u00a0kannalta on merkitt\u00e4v\u00e4. Ryhm\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 tulee tehd\u00e4 aina, kun ryhm\u00e4\u00e4n tulee tai siit\u00e4 poistuu henkil\u00f6<\/em><\/strong>. Jokaisen uuden jakson ja kurssin alussa ryhm\u00e4ytymiseen tulisikin kiinnitt\u00e4\u00e4 entist\u00e4 enemm\u00e4n huomiota.<\/p>\n Lukion alkaessa opiskelijoiden kanssa k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi j\u00e4rjestyss\u00e4\u00e4nn\u00f6t<\/em><\/strong>. J\u00e4rjestyss\u00e4\u00e4nn\u00f6t tukevat hyvinvointia asettamalla rajoja ja vastuuta.\u00a0Saman keskustelun\u00a0yhteydess\u00e4 tulisi \u00a0k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi my\u00f6s kiusaamiseen ja sen k\u00e4sittelyyn liittyv\u00e4 suunnitelma<\/em><\/strong>, jotta opiskelijat ymm\u00e4rt\u00e4isiv\u00e4t, ett\u00e4 opiskelijalla on oikeus saada apua tullessaan kiusatuksi, h\u00e4irityksi tai kohdatessaan v\u00e4kivaltaa.<\/p>\n Linkki: Opiskeluhuoltosuunnitelma<\/a><\/p>\n Ryhm\u00e4nohjaajan rooli opintojen alkuvaiheessa voi olla ryhm\u00e4n toiminnan kannalta merkitt\u00e4v\u00e4. Lukuj\u00e4rjestysteknisin keinoin pyrit\u00e4\u00e4n takaamaan, ett\u00e4 ryhm\u00e4nohjaaja opettaisi omaa valvontaluokkaansa<\/em> <\/strong>mahdollisimman paljon heti syksyn alusta\u00a0 ja ryhm\u00e4 pysyisi ainakin\u00a0syyslukukauden alun mahdollisimman kiinte\u00e4n\u00e4. T\u00e4m\u00e4n on todettu lis\u00e4\u00e4v\u00e4n opiskelijoiden viihtyvyytt\u00e4 uudessa el\u00e4m\u00e4ntilanteessa.<\/p>\n Ryhm\u00e4nohjaajan kanssa k\u00e4ydyt haastattelut<\/em><\/strong> antavat mahdollisuuden kertoa ryhm\u00e4ss\u00e4 tapahtuvista asioista, joita ryhm\u00e4nohjaajan voi muutoin olla vaikea havaita. Ryhm\u00e4nohjaajan haastattelun lis\u00e4ksi ryhmien ilmapiiri\u00e4 ja tilannetta seurataan mm. kyselyjen<\/em><\/strong> avulla.<\/p>\n Ryhm\u00e4nohjaaja vastaa ohjausryhm\u00e4ns\u00e4 viikoittaisista ryhm\u00e4nohjaustuokioista<\/strong><\/em>. Ryhm\u00e4nohjauksen kehitt\u00e4mishanke pyrkii kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n t\u00e4t\u00e4 noin 15 minuuttista tuokiota enemm\u00e4n pelk\u00e4st\u00e4 tiedonv\u00e4litystapahtumasta toiminnalliseen ja vuorovaikutteisempaan suuntaan.<\/em> <\/strong><\/p>\n TIIMIOPETUS<\/strong><\/p>\n Jyv\u00e4skyl\u00e4n koulutuskuntayhtym\u00e4n lukiokoulutuksen\u00a0Lyseon lukiossa syksyll\u00e4 2016 lukionsa aloittava lyseolainen voi valita polun, jossa lukio suoritetaan suurelta osin tiimiss\u00e4 opiskellen<\/strong><\/em>.\u00a0Tiimiopetus on lis\u00e4nnyt opiskelijoiden viihtyvyytt\u00e4 ja hyvinvointia. Tuttujen opiskelijoiden kanssa saavutettava turvallinen ryhm\u00e4henki lis\u00e4\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4sti opiskelijoiden hyvinvointia.\u00a0Aiempien tiimikurssien palaute\u00a0nimenomaan viihtyvyyden kannalta on ollut merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 ja sen vaikutuksista on voitu raportoida jopa opiskelijaterveydenhuollossa.<\/p>\n Tiimikursseista on edetty kohti tiimipolkua, jossa opiskelija suorittaa useita kursseja tiimeiss\u00e4 ty\u00f6skennellen. Ottaessaan vastaan opiskelupaikan opiskelija ilmoittaa kiinnostuksensa opiskella tiimipolulla. Kiinnostuneista valitaan n. 30 opiskelija ryhm\u00e4. Opintopolun keskeisin\u00e4 ajatuksina ovat oppiaineiden integraatio, opettajien ja opiskelijoiden tiimity\u00f6skentely, uudenlaisten arviointitapojen toteuttaminen ja pedagogisen teknologian laajamittainen k\u00e4ytt\u00f6. Tiimiopiskelussa korostuvat vuorovaikutus, tutkiva asenne ja oman vastuun kantaminen.<\/p>\n Tiimipolulla osa lukiokursseista yhdistet\u00e4\u00e4n 2 – 4 kurssin ilmi\u00f6pohjaisiksi paketeiksi. Opiskelijat ty\u00f6skentelev\u00e4t pysyviss\u00e4 4 – 5 hengen tiimeiss\u00e4 harjoitellen tiimity\u00f6t\u00e4, ja heid\u00e4n on mahdollista suorittaa iso osa opinnoistaan linjan kautta.<\/p>\n Soveltavissa opinnoissa opiskelijoilla on valittavana erilaisia projekteja ja tiimit voivat my\u00f6s kehitt\u00e4\u00e4 aivan oman projektinsa omien mielenkiinnon kohteidensa mukaisesti.<\/p>\n Opintojen alusta alkaen opiskelijat valmistautuvat tiimiopiskelun huipentumaan: ulkomailla toteutettavaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6iseen projektiin, jonka ajankohtana on lukion kolmannen lukuvuoden alku. Esimerkkin\u00e4 tiimipolun ensimm\u00e4isen vuoden kurssit:<\/p>\n Linkki: TeamEd-tiimipolku<\/p>\n YHTEISET KAHVIT<\/strong><\/p>\n Lukiokoulutuksen opiskeljoiden ja henkil\u00f6kunnan yhteisi\u00e4 kahvitilaisuuksia<\/strong><\/em> j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n kerran kuukaudessa. Paikalla on psykologi, kuraattoori sek\u00e4 oppilaitospappi. Tarkoituksena on lis\u00e4t\u00e4 ep\u00e4virallisia kohtaamisia, joissa henkil\u00f6kunta ja opiskelijat kohtaavat luontevalla tavalla toisiaan arjessa. Kahvitilaisuuden ajankohta on perjantaisin ruokailun yhteydess\u00e4 klo 12.00-12.30.<\/p>\n OPISKELIJAKUNNAN JA SEN HALLITUKSEN TOIMINTA<\/strong><\/p>\n Opiskelijakuntatoiminta on yksi keskeinen lasten ja nuorten osallistumista sek\u00e4 vaikuttamista edist\u00e4v\u00e4 lakiin perustuva toimintamuoto. Lukiolaki<\/a> (27\u00a7,\u00a031 \u00a7) velvoittaa oppilaskuntatoiminnan pakolliseksi osaksi lukiokoulutusta.<\/p>\n Koulun opiskelijat muodostavat opiskelijakunnan, joka valitsee keskuudestaan hallituksena. Opiskelijakunnan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kehitt\u00e4\u00e4 kouluyhteis\u00f6n toimintaa ja vaikuttaa opiskelijoita koskeviin kysymyksiin. Opiskelijakunnan hallitukset ottavat osaa opiskelijoita koskevaan p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon<\/em><\/strong> antamalla lausuntoja sek\u00e4 esitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 mielipiteit\u00e4. Opiskelijakuntien hallitusten edustajien osallisuus lukiokoulutuksen ja lukioiden johtoryhmiss\u00e4. Opiskelijakunnan hallituksen tulisi olla elin, jonka kautta yksitt\u00e4iset opiskelijat voivat vied\u00e4 eteenp\u00e4in ideoitaan hyvinvoinnin edist\u00e4miseksi<\/strong><\/em>.<\/p>\n Opiskelijakunnalla on merkitt\u00e4v\u00e4 rooli kouluyhteis\u00f6n yhteishengen luomisessa ja nuorten demokratiakasvatuksen edist\u00e4misess\u00e4. Opiskelijakunta j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 yhteisi\u00e4 tapahtumia sek\u00e4 teemap\u00e4ivi\u00e4<\/strong><\/em>, jotka tuottavat usein yhteis\u00f6llist\u00e4 hyvinvointia, esimerkkin\u00e4 opiskelijoiden talvirieha,erilaiset juhlat, potkiaiset ja penkkarit.<\/p>\n HYVINVOINTIVIIKKO JA MUUT TAPAHTUMAT<\/strong><\/p>\n Tapahtumien, tempausten sek\u00e4 yhteisten juhlien kautta luodaan yhteenkuuluvuuden tunnetta, joka lis\u00e4\u00e4 sosiaalista hyvinvointia. Vuosittain toistuvat,\u00a0lukioiden omat teemap\u00e4iv\u00e4t ovat vahvoja perinteiden ja koulukulttuurin siirt\u00e4ji\u00e4 ja me-hengen luojia. T\u00e4llaisi\u00e4 tapahtumia ovat mm. Lyseon p\u00e4iv\u00e4, opiskelijakunnan talviliikuntatapahtumat sek\u00e4 vanhojen tanssit, joissa opiskelijat kohtaavat toisiaan yli ryhm\u00e4- ja vuosiluokkien.<\/p>\n Linkki: Hyvinvointiviikko<\/a><\/p>\n Sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehditaan tukemalla sosiaalisia valmiuksia, edist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ryhm\u00e4ytymist\u00e4, est\u00e4m\u00e4ll\u00e4 kiusaamista ja kannustamalla osallisuuteen ja yhteisvastuuseen. lukiolaisen profiili ryhm\u00e4ytyminen tutortoiminta suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi kiusaamiselta, v\u00e4kivallalta ja h\u00e4irinn\u00e4lt\u00e4 (Opiskelijahyvinvointisuunnitelman liitteen\u00e4) ennakointi: nivelvaiheen tiedonsiirto aiemmasta oppilaitoksesta ryhm\u00e4nohjaajan opiskelijantuntemus: haastattelut ja oman ryhm\u00e4n opetus ryhm\u00e4nohjauksen kehitt\u00e4minen tiimiopetus yhteiset kahvitilaisuudet opiskelijakunnan toiminta hyvinvointiviikko, vanhojen tanssit\u00a0ja muut tapahtumat RYHM\u00c4NOHJAUS, KIUSAAMINEN, TUTORTOIMINTA, … Jatka lukemista Sosiaalinen hyvinvointi<\/span> \n
\n
![\"hyvi\"](\"https:\/\/blogit.gradia.fi\/hyvinvointimalli\/wp-content\/uploads\/sites\/112\/2016\/11\/hyvi-300x167.png\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"